Centre
Bruxellois de
Documentation
Pédagogique

[article] 
inL'Orientation Scolaire et Professionnelle > n°1 (mars / mai 2016) . - p. 5/31

Titre :	Étude longitudinale du stress perçu chez les étudiant.e.s : effets modérateurs de l’estime de soi et du sentiment d’efficacité personnelle
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Isabelle Faurie, Auteur ; Charlotte Thouin, Auteur ; Céline Sauvezon, Auteur
Année de publication :	2016
Article en page(s) :	p. 5/31
Langues :	Français (fre)
Sujets :	estime de soi ; Etudiant Universitaire ; sentiment d'efficacité personnelle (SEP) ; stress
Résumé :	"L’étude porte sur les rôles de l’estime de soi et du sentiment d’efficacité personnelle dans la dynamique du stress perçu chez les étudiant.e.s. Un échantillon de 113 étudiant.e.s a complété un questionnaire en début (T1), milieu (T2) et fin d’année universitaire (T3). Les résultats montrent le rôle protecteur des perceptions positives de soi face à un niveau de stress élevé et renforcent l’intérêt d’une approche longitudinale pour appréhender l’ajustement au stress. Les implications pratiques pour l’accompagnement des étudiant.e.s sont discutées."
Note de contenu :	Plan: Introduction Le rôle de l’estime de soi sur la dynamique du stress perçu L’auto-efficacité perçue comme processus transactionnel Problématique Méthode Procédure Participants Mesures L’estime de soi Le stress perçu Le sentiment d’auto-efficacité universitaire Stratégie d’analyse Résultats Variations du stress perçu, de l’estime de soi et du sentiment d’auto-efficacité universitaire Liens entre le stress perçu, l’estime de soi et le sentiment d’auto-efficacité universitaire Variables prédictives du stress perçu en fin d’année universitaire Discussion
Permalink :	https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19187

[article] Étude longitudinale du stress perçu chez les étudiant.e.s : effets modérateurs de l’estime de soi et du sentiment d’efficacité personnelle [texte imprimé] / Isabelle Faurie, Auteur ; Charlotte Thouin, Auteur ; Céline Sauvezon, Auteur . - 2016 . - p. 5/31.
Langues : Français (fre)
in L'Orientation Scolaire et Professionnelle > n°1 (mars / mai 2016) . - p. 5/31

Sujets :	estime de soi ; Etudiant Universitaire ; sentiment d'efficacité personnelle (SEP) ; stress
Résumé :	"L’étude porte sur les rôles de l’estime de soi et du sentiment d’efficacité personnelle dans la dynamique du stress perçu chez les étudiant.e.s. Un échantillon de 113 étudiant.e.s a complété un questionnaire en début (T1), milieu (T2) et fin d’année universitaire (T3). Les résultats montrent le rôle protecteur des perceptions positives de soi face à un niveau de stress élevé et renforcent l’intérêt d’une approche longitudinale pour appréhender l’ajustement au stress. Les implications pratiques pour l’accompagnement des étudiant.e.s sont discutées."
Note de contenu :	Plan: Introduction Le rôle de l’estime de soi sur la dynamique du stress perçu L’auto-efficacité perçue comme processus transactionnel Problématique Méthode Procédure Participants Mesures L’estime de soi Le stress perçu Le sentiment d’auto-efficacité universitaire Stratégie d’analyse Résultats Variations du stress perçu, de l’estime de soi et du sentiment d’auto-efficacité universitaire Liens entre le stress perçu, l’estime de soi et le sentiment d’auto-efficacité universitaire Variables prédictives du stress perçu en fin d’année universitaire Discussion
Permalink :	https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19187