Centre
Bruxellois de
Documentation
Pédagogique

[article] 
inL'Orientation Scolaire et Professionnelle > n°1 (mars / mai 2016) . - p. 57/77

Titre :	Les transitions scolaires de l’élève issu de l’immigration : un défi pour le système éducatif espagnol
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Juan Fernández-Sierra, Auteur
Année de publication :	2016
Article en page(s) :	p. 57/77
Langues :	Français (fre)
Sujets :	enfant de l'immigration ; interculturalité ; Orientation Scolaire ; scolarisation des enfants étrangers ; Transition Scolaire
Résumé :	"Les transitions scolaires ont été une des préoccupations historiques dans la procédure d’orientation mais, quand il s’agit d’étudiant.e.s immigré.e.s, les aider dans leurs parcours scolaire et socioprofessionnel devient une tâche encore plus compliquée qu’elle ne l’est déjà pour les autochtones, en raison de l’accumulation et de l’interaction de facteurs comme l’origine de la culture, les procédés migratoires, les expériences scolaires précédentes ou les difficultés d’adaptation dans un nouveau contexte. Celles-ci se convertissent en un procédé permanent de réadaptation, entravé par l’obstination des actions et structures curriculaires traditionnelles et en obstacles aux actions positives d’orientation à cause des contradictions qui apparaissent, d’une part, entre les prétendues finalités inclusives et, d’autre part, entre les pratiques quotidiennes pour y parvenir."
Note de contenu :	Plan : Introduction Les transitions scolaires : un long chemin entre la théorie et la pratique de l’orientation Méthodologie Résultats Acclimatation au nouveau contexte socioculturel : premier défi Adaptation en classe : le rôle de l’empathie Le redoublement : obstacle à la transition La socialisation scolaire d’origine : un facteur oublié dans les transitions Les cultures professionnelles des professeurs : ségrégation et transition Discussion
Permalink :	https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19187

[article] Les transitions scolaires de l’élève issu de l’immigration : un défi pour le système éducatif espagnol [texte imprimé] / Juan Fernández-Sierra, Auteur . - 2016 . - p. 57/77.
Langues : Français (fre)
in L'Orientation Scolaire et Professionnelle > n°1 (mars / mai 2016) . - p. 57/77

Sujets :	enfant de l'immigration ; interculturalité ; Orientation Scolaire ; scolarisation des enfants étrangers ; Transition Scolaire
Résumé :	"Les transitions scolaires ont été une des préoccupations historiques dans la procédure d’orientation mais, quand il s’agit d’étudiant.e.s immigré.e.s, les aider dans leurs parcours scolaire et socioprofessionnel devient une tâche encore plus compliquée qu’elle ne l’est déjà pour les autochtones, en raison de l’accumulation et de l’interaction de facteurs comme l’origine de la culture, les procédés migratoires, les expériences scolaires précédentes ou les difficultés d’adaptation dans un nouveau contexte. Celles-ci se convertissent en un procédé permanent de réadaptation, entravé par l’obstination des actions et structures curriculaires traditionnelles et en obstacles aux actions positives d’orientation à cause des contradictions qui apparaissent, d’une part, entre les prétendues finalités inclusives et, d’autre part, entre les pratiques quotidiennes pour y parvenir."
Note de contenu :	Plan : Introduction Les transitions scolaires : un long chemin entre la théorie et la pratique de l’orientation Méthodologie Résultats Acclimatation au nouveau contexte socioculturel : premier défi Adaptation en classe : le rôle de l’empathie Le redoublement : obstacle à la transition La socialisation scolaire d’origine : un facteur oublié dans les transitions Les cultures professionnelles des professeurs : ségrégation et transition Discussion
Permalink :	https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19187