Centre
Bruxellois de
Documentation
Pédagogique

[article] 
inRecherches en Education [en ligne] > n°26 (juin 2016) . - p. 125/142

Titre :	L’enseignant et le jeu : de l’expérience de joueur à l’enseignement du jeu ?
Type de document :	document électronique
Auteurs :	Vanessa Desvages-Vasselin, Auteur ; Pablo Buznic-Bourgeacq, Auteur
Année de publication :	2016
Article en page(s) :	p. 125/142
Langues :	Français (fre)
Sujets :	apprentissage par le jeu ; attitude de l'enseignant ; Jeu ; Pratique d'Enseignant
Résumé :	"Nous nous interrogeons sur la place du jeu et de son authenticité sur le temps d’enseignement et plus spécifiquement sur les raisons de l’enseignant à faire ou non jouer. Cet article s’appuie sur une recherche visant à identifier les usages du jeu par les enseignants à l’école élémentaire. Nous nous sommes interrogés sur la légitimité du jeu à l’école dans un premier temps pour identifier ensuite les tensions inhérentes au « jouer » dans le cadre scolaire. Nous centrons notre analyse sur le sujet enseignant, celui-ci apparaissant comme le dernier ressort de ces tensions, et sur sa position subjective adoptée en classe quant aux pratiques ludiques. Pour cela nous analysons les pratiques de trois professeurs des écoles, confrontées à l’intégration de pratiques ludiques au coeur de leur enseignement."
En ligne :	http://www.recherches-en-education.net/spip.php?article337
Format de la ressource électronique :	site web
Permalink :	https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19258

[article] L’enseignant et le jeu : de l’expérience de joueur à l’enseignement du jeu ? [document électronique] / Vanessa Desvages-Vasselin, Auteur ; Pablo Buznic-Bourgeacq, Auteur . - 2016 . - p. 125/142.
Langues : Français (fre)
in Recherches en Education [en ligne] > n°26 (juin 2016) . - p. 125/142

Sujets :	apprentissage par le jeu ; attitude de l'enseignant ; Jeu ; Pratique d'Enseignant
Résumé :	"Nous nous interrogeons sur la place du jeu et de son authenticité sur le temps d’enseignement et plus spécifiquement sur les raisons de l’enseignant à faire ou non jouer. Cet article s’appuie sur une recherche visant à identifier les usages du jeu par les enseignants à l’école élémentaire. Nous nous sommes interrogés sur la légitimité du jeu à l’école dans un premier temps pour identifier ensuite les tensions inhérentes au « jouer » dans le cadre scolaire. Nous centrons notre analyse sur le sujet enseignant, celui-ci apparaissant comme le dernier ressort de ces tensions, et sur sa position subjective adoptée en classe quant aux pratiques ludiques. Pour cela nous analysons les pratiques de trois professeurs des écoles, confrontées à l’intégration de pratiques ludiques au coeur de leur enseignement."
En ligne :	http://www.recherches-en-education.net/spip.php?article337
Format de la ressource électronique :	site web
Permalink :	https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19258