Centre
Bruxellois de
Documentation
Pédagogique

Titre :	L'école qui classe : 530 élèves du primaire au bac
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Joanie Cayouette-Remblière, Auteur
Editeur :	Paris : Presses Universitaires de France (PUF)
Année de publication :	2016
Collection :	Le lien social
Importance :	1 vol. (XII - 296 p.)
Présentation :	graph., couv. ill. en coul.
Format :	22 cm
Accompagnement :	+ Document complémentaire à l'ouvrage à télécharger sur le site de l'éditeur
ISBN/ISSN/EAN :	978-2-13-073636-3
Prix :	28EUR
Note générale :	Document complémentaire à télécharger sur le site : https://www.puf.com/content/L_%C3%A9cole_qui_classe
Langues :	Français (fre)
Sujets :	classe populaire ; Démocratisation de l'enseignement ; discrimination en éducation ; Echec Scolaire ; Ecole Publique ; France ; inégalité sociale
Index. décimale :	9350 [In]égalité des chances devant l’éducation - Inégalités scolaires, inégalités sociales
Résumé :	4e de couverture : "Plutôt que de réduire les inégalités face à l’école, les politiques de démocratisation scolaire des années 1980 et 1990 les ont repoussées, tout en permettant à l’institution scolaire de prendre de plus en plus de place dans la vie des individus. Cet ouvrage saisit la façon dont se déroulent, concrètement, les trajectoires scolaires des élèves entrés au collège dans les années 2000. En ana­lysant les parcours scolaires de plus de cinq cents d’entre eux suivis depuis leur entrée en primaire jusqu’à leur éventuel accès au baccalauréat, il montre comment se construisent, pas à pas, les inégalités scolaires, mais aussi comment l’institution scolaire parvient à marquer tous les individus qui la fréquentent. L’échec et les ruptures se produisant de plus en plus à l’intérieur même du système, les jugements scolaires n’en sont que mieux intériorisés. Attentive à la fois aux politiques des établissements scolaires, aux pratiques pédagogiques et catégories de pensée des enseignants, aux pratiques éducatives des familles et aux dispositions sociales des élèves, cette enquête permet de comprendre les inégalités scolaires en train de se faire et leurs conséquences pour les plus démunis."
Note de contenu :	Sommaire Introduction 1 – Se convertir à l’école dans les classes populaires Rendre compte de l’hétérogénéité des classes populaires Les familles populaires face à l’impératif scolaire 2 – Scolariser l’ensemble d’une classe d’âge au collège Arthur Rimbaud et Elsa Triolet : un collège « banal », l’autre « musical » Les transformations disciplinaires des établissements scolaires Les conséquences de la mise en concurrence des établissements 3 – Du primaire au collège : ruptures sociales et scolaires Les inégalités d’apprentissage à l’école primaire L’entrée au collège : désorientations et déstabilisations 4 – Les écarts se creusent au collège Les inégalités de progression de la 6e à la 3e Les interstices du collège unique 5 – Expliquer les inégalités de progression La forme scolaire et les dispositions sociales des élèves : deux univers en tension Les effets de la composition des classes Sociologiser les mobilisations et découragements 6 – Orienter par les choix ou orienter les choix en fin de 3e Le travail de la hiérarchie Quatre principes d’orientation « BEP : Lequel ? » 7 – Les parcours tumultueux des élèves de classes populaires au lycée GT Les premiers pas au lycée Vers le bac Sursélection ou sous-sélection : l’éclairage d’une analyse localisée 8 – Stratégies de distinction et formes de rupture scolaire en voie professionnelle La répartition des « professionnels » La scolarisation de la voie professionnelle Les études professionnelles ne sont plus des études courtes Conclusion – Au-delà des trajectoires : le marquage scolaire
En ligne :	https://www.puf.com/content/L_%C3%A9cole_qui_classe
Permalink :	https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19304

L'école qui classe : 530 élèves du primaire au bac [texte imprimé] / Joanie Cayouette-Remblière, Auteur . - Paris : Presses Universitaires de France (PUF), 2016 . - 1 vol. (XII - 296 p.) : graph., couv. ill. en coul. ; 22 cm + + Document complémentaire à l'ouvrage à télécharger sur le site de l'éditeur. - (Le lien social) .
ISBN : 978-2-13-073636-3 : 28EUR
Document complémentaire à télécharger sur le site : https://www.puf.com/content/L_%C3%A9cole_qui_classe
Langues : Français (fre)

Sujets :	classe populaire ; Démocratisation de l'enseignement ; discrimination en éducation ; Echec Scolaire ; Ecole Publique ; France ; inégalité sociale
Index. décimale :	9350 [In]égalité des chances devant l’éducation - Inégalités scolaires, inégalités sociales
Résumé :	4e de couverture : "Plutôt que de réduire les inégalités face à l’école, les politiques de démocratisation scolaire des années 1980 et 1990 les ont repoussées, tout en permettant à l’institution scolaire de prendre de plus en plus de place dans la vie des individus. Cet ouvrage saisit la façon dont se déroulent, concrètement, les trajectoires scolaires des élèves entrés au collège dans les années 2000. En ana­lysant les parcours scolaires de plus de cinq cents d’entre eux suivis depuis leur entrée en primaire jusqu’à leur éventuel accès au baccalauréat, il montre comment se construisent, pas à pas, les inégalités scolaires, mais aussi comment l’institution scolaire parvient à marquer tous les individus qui la fréquentent. L’échec et les ruptures se produisant de plus en plus à l’intérieur même du système, les jugements scolaires n’en sont que mieux intériorisés. Attentive à la fois aux politiques des établissements scolaires, aux pratiques pédagogiques et catégories de pensée des enseignants, aux pratiques éducatives des familles et aux dispositions sociales des élèves, cette enquête permet de comprendre les inégalités scolaires en train de se faire et leurs conséquences pour les plus démunis."
Note de contenu :	Sommaire Introduction 1 – Se convertir à l’école dans les classes populaires Rendre compte de l’hétérogénéité des classes populaires Les familles populaires face à l’impératif scolaire 2 – Scolariser l’ensemble d’une classe d’âge au collège Arthur Rimbaud et Elsa Triolet : un collège « banal », l’autre « musical » Les transformations disciplinaires des établissements scolaires Les conséquences de la mise en concurrence des établissements 3 – Du primaire au collège : ruptures sociales et scolaires Les inégalités d’apprentissage à l’école primaire L’entrée au collège : désorientations et déstabilisations 4 – Les écarts se creusent au collège Les inégalités de progression de la 6e à la 3e Les interstices du collège unique 5 – Expliquer les inégalités de progression La forme scolaire et les dispositions sociales des élèves : deux univers en tension Les effets de la composition des classes Sociologiser les mobilisations et découragements 6 – Orienter par les choix ou orienter les choix en fin de 3e Le travail de la hiérarchie Quatre principes d’orientation « BEP : Lequel ? » 7 – Les parcours tumultueux des élèves de classes populaires au lycée GT Les premiers pas au lycée Vers le bac Sursélection ou sous-sélection : l’éclairage d’une analyse localisée 8 – Stratégies de distinction et formes de rupture scolaire en voie professionnelle La répartition des « professionnels » La scolarisation de la voie professionnelle Les études professionnelles ne sont plus des études courtes Conclusion – Au-delà des trajectoires : le marquage scolaire
En ligne :	https://www.puf.com/content/L_%C3%A9cole_qui_classe
Permalink :	https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19304