Centre
Bruxellois de
Documentation
Pédagogique

[article] 
inRevue Française de Pédagogie > n°193 (octobre / décembre 2015) . - p. 41/56

Titre :	Perceptions d’enseignants du secondaire concernant leurs inducteurs émotionnels en situation de classe
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Oriane Petiot, Auteur ; Jérôme Visioli, Auteur ; Jean-François Desbiens, Auteur
Année de publication :	2015
Article en page(s) :	p. 41/56
Langues :	Français (fre)
Sujets :	émotion ; relation enseignant - élève
Résumé :	"L’objectif de cet article est d’identifier et de hiérarchiser les inducteurs des émotions positives et négatives ressenties par des enseignants du secondaire en situation de classe. Les enseignants ont été invités à raconter un événement positif ou négatif marquant qui s’est déroulé durant un cours depuis le début de leur carrière. L’analyse inductive des 120 événements recueillis a fait émerger quatre inducteurs émotionnels négatifs (57,6 % des événements) et six inducteurs émotionnels positifs (42,4 % des événements). L’inducteur émotionnel négatif principal a trait aux comportements non appropriés d’un ou plusieurs élèves en classe. L’inducteur émotionnel positif principal se rapporte aux perceptions par les enseignants de manifestations de reconnaissance de la part d’élèves."
Note de contenu :	Sommaire : Introduction Méthode Sélection des participants Recueil des données Traitement des données Résultats Identification et hiérarchisation des inducteurs émotionnels négatifs identifiés dans les incidents critiques Identification et hiérarchisation des inducteurs émotionnels positifs identifiés dans les incidents critiques Discussion Les inducteurs émotionnels négatifs des enseignants en situation de classe Les inducteurs émotionnels positifs des enseignants en situation de classe Conclusion
Permalink :	https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19397

[article] Perceptions d’enseignants du secondaire concernant leurs inducteurs émotionnels en situation de classe [texte imprimé] / Oriane Petiot, Auteur ; Jérôme Visioli, Auteur ; Jean-François Desbiens, Auteur . - 2015 . - p. 41/56.
Langues : Français (fre)
in Revue Française de Pédagogie > n°193 (octobre / décembre 2015) . - p. 41/56

Sujets :	émotion ; relation enseignant - élève
Résumé :	"L’objectif de cet article est d’identifier et de hiérarchiser les inducteurs des émotions positives et négatives ressenties par des enseignants du secondaire en situation de classe. Les enseignants ont été invités à raconter un événement positif ou négatif marquant qui s’est déroulé durant un cours depuis le début de leur carrière. L’analyse inductive des 120 événements recueillis a fait émerger quatre inducteurs émotionnels négatifs (57,6 % des événements) et six inducteurs émotionnels positifs (42,4 % des événements). L’inducteur émotionnel négatif principal a trait aux comportements non appropriés d’un ou plusieurs élèves en classe. L’inducteur émotionnel positif principal se rapporte aux perceptions par les enseignants de manifestations de reconnaissance de la part d’élèves."
Note de contenu :	Sommaire : Introduction Méthode Sélection des participants Recueil des données Traitement des données Résultats Identification et hiérarchisation des inducteurs émotionnels négatifs identifiés dans les incidents critiques Identification et hiérarchisation des inducteurs émotionnels positifs identifiés dans les incidents critiques Discussion Les inducteurs émotionnels négatifs des enseignants en situation de classe Les inducteurs émotionnels positifs des enseignants en situation de classe Conclusion
Permalink :	https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19397