Centre
Bruxellois de
Documentation
Pédagogique

[article] 
inRecherche et Formation > n°79 (novembre 2016) . - p. 9/26

Titre :	Les pratiques pédagogiques à l’université en France : quels effets sur la réussite en première année? Le cas du cours magistral
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Amélie Duguet, Auteur
Année de publication :	2016
Article en page(s) :	p. 9/26
Langues :	Français (fre)
Sujets :	cours magistral ; Pédagogie Universitaire ; pratique pédagogique ; Réussite Scolaire
Résumé :	"L’université française est confrontée depuis plusieurs décennies au problème de l’échec en première année universitaire, conduisant ainsi les chercheurs à s’intéresser aux déterminants de la réussite. Dans ce cadre, ce travail se propose d’étudier l’effet des pratiques enseignantes sur la réussite, facteur jusqu’alors peu envisagé dans les recherches. En nous appuyant sur l’observation de 49 enseignants et la réussite aux examens de 734 étudiants dans plusieurs disciplines d’une université française, nous montrons que certaines dimensions des pratiques, telles que les interactions avec les étudiants, l’attitude de l’enseignant ou encore sa façon d’organiser le cours, tiennent un rôle significatif dans l’explication de la réussite."
Permalink :	https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19406

[article] Les pratiques pédagogiques à l’université en France : quels effets sur la réussite en première année? Le cas du cours magistral [texte imprimé] / Amélie Duguet, Auteur . - 2016 . - p. 9/26.
Langues : Français (fre)
in Recherche et Formation > n°79 (novembre 2016) . - p. 9/26

Sujets :	cours magistral ; Pédagogie Universitaire ; pratique pédagogique ; Réussite Scolaire
Résumé :	"L’université française est confrontée depuis plusieurs décennies au problème de l’échec en première année universitaire, conduisant ainsi les chercheurs à s’intéresser aux déterminants de la réussite. Dans ce cadre, ce travail se propose d’étudier l’effet des pratiques enseignantes sur la réussite, facteur jusqu’alors peu envisagé dans les recherches. En nous appuyant sur l’observation de 49 enseignants et la réussite aux examens de 734 étudiants dans plusieurs disciplines d’une université française, nous montrons que certaines dimensions des pratiques, telles que les interactions avec les étudiants, l’attitude de l’enseignant ou encore sa façon d’organiser le cours, tiennent un rôle significatif dans l’explication de la réussite."
Permalink :	https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19406