[article]
| Titre : |
Professionnalisation, alternance et émergence de nouveaux savoirs dans la formation initiale des enseignants |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Auteurs : |
Yann Vacher, Auteur |
| Année de publication : |
2016 |
| Article en page(s) : |
p. 91/99 |
| Langues : |
Français (fre) |
| Sujets : |
formation des Enseignants ; Formation en Alternance ; Formation Initiale
|
| Résumé : |
"La professionnalisation des acteurs et le développement de l’alternance intégrative dans la formation initiale des enseignants représentent un mouvement enclenché depuis une vingtaine d’années. De nombreuses perspectives de recherche et de formation se sont ainsi ouvertes. Le présent article vise à éclairer les perspectives liées à l’analyse du travail et des pratiques professionnelles en interrogeant plus spécifiquement la place et la nature des savoirs dans cette dynamique. Trois types de nouveaux savoirs, produits du processus de professionnalisation et de l’alternance intégrative, seront ainsi mis en évidence et étudiés : le savoir situé, le savoir-échanger/échangé et le savoir-analyser." |
| Permalink : |
https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19407 |
in Recherche et Formation > n°79 (novembre 2016) . - p. 91/99
[article] Professionnalisation, alternance et émergence de nouveaux savoirs dans la formation initiale des enseignants [texte imprimé] / Yann Vacher, Auteur . - 2016 . - p. 91/99. Langues : Français ( fre) in Recherche et Formation > n°79 (novembre 2016) . - p. 91/99
| Sujets : |
formation des Enseignants ; Formation en Alternance ; Formation Initiale
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| Résumé : |
"La professionnalisation des acteurs et le développement de l’alternance intégrative dans la formation initiale des enseignants représentent un mouvement enclenché depuis une vingtaine d’années. De nombreuses perspectives de recherche et de formation se sont ainsi ouvertes. Le présent article vise à éclairer les perspectives liées à l’analyse du travail et des pratiques professionnelles en interrogeant plus spécifiquement la place et la nature des savoirs dans cette dynamique. Trois types de nouveaux savoirs, produits du processus de professionnalisation et de l’alternance intégrative, seront ainsi mis en évidence et étudiés : le savoir situé, le savoir-échanger/échangé et le savoir-analyser." |
| Permalink : |
https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19407 |
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Professionnalisation, alternance et émergence de nouveaux savoirs dans la formation initiale des enseignants in Recherche et Formation, n°79 (novembre 2016)
