Centre
Bruxellois de
Documentation
Pédagogique

[article] 
inLes Cahiers de la Section des Sciences de l'Education > n°138 (septembre 2016) . - 113 p.

Titre :	Les enquêtes PISA dans les systèmes scolaires valaisan et genevois : accueil, impact et conséquences
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Sonia Revaz, Auteur
Année de publication :	2016
Article en page(s) :	113 p.
Langues :	Français (fre)
Sujets :	Ecole Suisse Romande ; évaluation du système éducatif ; PISA (Programme International pour le Suivi des Acquis des élèves) ; Système Educatif Suisse
Résumé :	4e de couverture : "L’utilisation des enquêtes PISA comme outil de régulation des politiques éducatives suscite débats et controverses sur la scène scolaire internationale. Tous les trois ans, PISA évalue les compétences des élèves au terme de leur scolarité obligatoire puis compare les résultats des pays participants dans le but de tirer des conclusions sur leurs systèmes éducatifs et d’identifier d’éventuels facteurs de succès. L’enjeu est de déterminer dans quelle mesure les élèves disposent des connaissances et des outils nécessaires à leur insertion dans la société moderne et au développement de celle-ci. Suivant le même principe, la Suisse s’est soumise à une enquête PISA supplémentaire à l’échelle nationale afin de disposer de données plus approfondies sur chacun de ses cantons. Nous nous intéresserons à la Suisse romande, où la revendication de l’objectif de promotion de modèles efficaces et équitables peine à faire l’unanimité. Qu’en est-il des cantons du Valais et de Genève en particulier, où les résultats des élèves apparaissent très contrastés ? Cet ouvrage propose une analyse des quatre premières enquêtes PISA dans ces deux cantons afin de déterminer d’où proviennent ces différences de performance, d’identifier les raisons qui expliquent le scepticisme existant au sujet de PISA et d’établir d’éventuelles relations entre les résultats PISA et certaines mesures appliquées au plan des politiques éducatives régionales et cantonales. Sonia Revaz est doctorante à la Faculté de psychologie et des sciences de l’éducation de l’Université de Genève (FPSE). Inscrite dans un projet du Fonds national suisse de la recherche scientifique (FNS), elle prépare actuellement, sous la direction de Georges Felouzis et Barbara Fouquet-Chauprade (FPSE, Groupe genevois d’analyse des politiques éducatives GGAPE), une thèse de doctorat sur les réformes de l’enseignement secondaire obligatoire en Suisse Romande."
Note de contenu :	Sommaire : Préface Introduction Qu’est-ce que le programme PISA ? Chapitre 1 : Ancrage méthodologique et théorique Démarche méthodologique Cadre théorique Évaluation des systèmes éducatifs Système scolaire Équité Efficacité Théorie du capital humain Benchmarking Compétences scolaires Chapitre 2 : Évaluer l’efficacité des systèmes éducatifs Naissance de l’intérêt pour l’efficacité des systèmes éducatifs Recherche sur l’efficacité de l’éducation Recherche et politiques éducatives Évaluation des systèmes éducatifs : outil de pilotage des politiques Nouvelle gestion publique et évaluation Évaluation : gouvernance basée sur les résultats Comment évaluer les systèmes éducatifs ? Comparaison : enquêtes internationales Chapitre 3 : Le programme PISA Qu’évaluent les enquêtes PISA ? Littératie Variables structurelles et contextuelles Méthodologie des enquêtes PISA PISA : outil d’information ou outil politique ? Transparence des enquêtes PISA : débat public et réflexion Finalité instrumentale des enquêtes PISA Forces et faiblesses des enquêtes PISA Forces Limites et critiques Bilan L'usage des enquêtes PISA dans la régulation des systèmes éducatifs Chapitre 4 : Les enquêtes PISA à Genève et en Valais Suréchantillons romands Évolution des résultats régionaux Genène Genève dans les enquêtes PISA Évolution de 2000 à 2009 Valais Le Valais dans les enquêtes PISA Évolution de 2000 à 2009 Analyse comparée des résultats Chapitre 5 : Les retombées des résultats Accueil des résultats au sein du milieu enseignant Impact et conséquences en Valais et à Genève Bilan Conclusion Références bibliographiques Annexes Annexe A : Déclaration du Service de l’enseignement du Canton du Valais, août 2006 Annexe B : Communiqué de presse du Département de l’instruction publique de la République et Canton de Genève, 18 avril 2005
Permalink :	https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19432

[article] Les enquêtes PISA dans les systèmes scolaires valaisan et genevois : accueil, impact et conséquences [texte imprimé] / Sonia Revaz, Auteur . - 2016 . - 113 p.
Langues : Français (fre)
in Les Cahiers de la Section des Sciences de l'Education > n°138 (septembre 2016) . - 113 p.

Sujets :	Ecole Suisse Romande ; évaluation du système éducatif ; PISA (Programme International pour le Suivi des Acquis des élèves) ; Système Educatif Suisse
Résumé :	4e de couverture : "L’utilisation des enquêtes PISA comme outil de régulation des politiques éducatives suscite débats et controverses sur la scène scolaire internationale. Tous les trois ans, PISA évalue les compétences des élèves au terme de leur scolarité obligatoire puis compare les résultats des pays participants dans le but de tirer des conclusions sur leurs systèmes éducatifs et d’identifier d’éventuels facteurs de succès. L’enjeu est de déterminer dans quelle mesure les élèves disposent des connaissances et des outils nécessaires à leur insertion dans la société moderne et au développement de celle-ci. Suivant le même principe, la Suisse s’est soumise à une enquête PISA supplémentaire à l’échelle nationale afin de disposer de données plus approfondies sur chacun de ses cantons. Nous nous intéresserons à la Suisse romande, où la revendication de l’objectif de promotion de modèles efficaces et équitables peine à faire l’unanimité. Qu’en est-il des cantons du Valais et de Genève en particulier, où les résultats des élèves apparaissent très contrastés ? Cet ouvrage propose une analyse des quatre premières enquêtes PISA dans ces deux cantons afin de déterminer d’où proviennent ces différences de performance, d’identifier les raisons qui expliquent le scepticisme existant au sujet de PISA et d’établir d’éventuelles relations entre les résultats PISA et certaines mesures appliquées au plan des politiques éducatives régionales et cantonales. Sonia Revaz est doctorante à la Faculté de psychologie et des sciences de l’éducation de l’Université de Genève (FPSE). Inscrite dans un projet du Fonds national suisse de la recherche scientifique (FNS), elle prépare actuellement, sous la direction de Georges Felouzis et Barbara Fouquet-Chauprade (FPSE, Groupe genevois d’analyse des politiques éducatives GGAPE), une thèse de doctorat sur les réformes de l’enseignement secondaire obligatoire en Suisse Romande."
Note de contenu :	Sommaire : Préface Introduction Qu’est-ce que le programme PISA ? Chapitre 1 : Ancrage méthodologique et théorique Démarche méthodologique Cadre théorique Évaluation des systèmes éducatifs Système scolaire Équité Efficacité Théorie du capital humain Benchmarking Compétences scolaires Chapitre 2 : Évaluer l’efficacité des systèmes éducatifs Naissance de l’intérêt pour l’efficacité des systèmes éducatifs Recherche sur l’efficacité de l’éducation Recherche et politiques éducatives Évaluation des systèmes éducatifs : outil de pilotage des politiques Nouvelle gestion publique et évaluation Évaluation : gouvernance basée sur les résultats Comment évaluer les systèmes éducatifs ? Comparaison : enquêtes internationales Chapitre 3 : Le programme PISA Qu’évaluent les enquêtes PISA ? Littératie Variables structurelles et contextuelles Méthodologie des enquêtes PISA PISA : outil d’information ou outil politique ? Transparence des enquêtes PISA : débat public et réflexion Finalité instrumentale des enquêtes PISA Forces et faiblesses des enquêtes PISA Forces Limites et critiques Bilan L'usage des enquêtes PISA dans la régulation des systèmes éducatifs Chapitre 4 : Les enquêtes PISA à Genève et en Valais Suréchantillons romands Évolution des résultats régionaux Genène Genève dans les enquêtes PISA Évolution de 2000 à 2009 Valais Le Valais dans les enquêtes PISA Évolution de 2000 à 2009 Analyse comparée des résultats Chapitre 5 : Les retombées des résultats Accueil des résultats au sein du milieu enseignant Impact et conséquences en Valais et à Genève Bilan Conclusion Références bibliographiques Annexes Annexe A : Déclaration du Service de l’enseignement du Canton du Valais, août 2006 Annexe B : Communiqué de presse du Département de l’instruction publique de la République et Canton de Genève, 18 avril 2005
Permalink :	https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19432