Centre
Bruxellois de
Documentation
Pédagogique

[article] 
inLe Télémaque. Philosophie - Education - Société > n°49 (juin 2016) . - p. 17/30

Titre :	L'étonnement
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Joris Thievenaz, Auteur
Année de publication :	2016
Article en page(s) :	p. 17/30
Langues :	Français (fre)
Sujets :	Dewey (John) ; étonnement ; pédagogie de l'étonnement
Résumé :	" S’il est des notions classiques et même représentatives de la démarche philosophique, nul doute que l’“étonnement” en fait partie. Depuis l’Antiquité, cette notion désigne le mouvement de prise de recul et de remise en question du monde qui nous entoure, à travers lequel s’initient la quête de connaissance et la production de nouveaux savoirs. L’étonnement occupe donc à ce titre une place tout à fait centrale et privilégiée dans la philosophe classique. Mais cette démarche peut également, et selon une perspective pragmatiste proposée par John Dewey, être étudiée en tant que processus situé, jouant une fonction concrète et observable dans l’acquisition de nouvelles connaissances par les sujets à l’occasion de leurs activités ordinaires. Selon cette approche théorique, l’étonnement ne constitue plus seulement une lointaine référence métaphysique et universelle désignant l’origine de la pensée mais aussi un processus effectif à travers lequel tout individu enrichit son expérience tout au long de sa vie."
Note de contenu :	Plan : Introduction L’étonnement comme un “coup de tonnerre” Attonare et estournement “S’étonner de…” versus “Être surpris par…” L’origine de la démarche philosophique Au commencement était l’étonnement La mère de toute science Vers une approche pragmatiste de la démarche d’étonnement Le rôle de l’étonnement dans la philosophie de l’expérience de John Dewey La théorie de l’enquête Le rôle de l’étonnement dans l’ouverture de l’« enquête » L’étonnement comme principe organisateur de l’ingénierie pédagogique et didactique Une pédagogie de l’étonnement De l’étonnement à l’activité de problématisation Conclusion
Permalink :	https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19432

[article] L'étonnement [texte imprimé] / Joris Thievenaz, Auteur . - 2016 . - p. 17/30.
Langues : Français (fre)
in Le Télémaque. Philosophie - Education - Société > n°49 (juin 2016) . - p. 17/30

Sujets :	Dewey (John) ; étonnement ; pédagogie de l'étonnement
Résumé :	" S’il est des notions classiques et même représentatives de la démarche philosophique, nul doute que l’“étonnement” en fait partie. Depuis l’Antiquité, cette notion désigne le mouvement de prise de recul et de remise en question du monde qui nous entoure, à travers lequel s’initient la quête de connaissance et la production de nouveaux savoirs. L’étonnement occupe donc à ce titre une place tout à fait centrale et privilégiée dans la philosophe classique. Mais cette démarche peut également, et selon une perspective pragmatiste proposée par John Dewey, être étudiée en tant que processus situé, jouant une fonction concrète et observable dans l’acquisition de nouvelles connaissances par les sujets à l’occasion de leurs activités ordinaires. Selon cette approche théorique, l’étonnement ne constitue plus seulement une lointaine référence métaphysique et universelle désignant l’origine de la pensée mais aussi un processus effectif à travers lequel tout individu enrichit son expérience tout au long de sa vie."
Note de contenu :	Plan : Introduction L’étonnement comme un “coup de tonnerre” Attonare et estournement “S’étonner de…” versus “Être surpris par…” L’origine de la démarche philosophique Au commencement était l’étonnement La mère de toute science Vers une approche pragmatiste de la démarche d’étonnement Le rôle de l’étonnement dans la philosophie de l’expérience de John Dewey La théorie de l’enquête Le rôle de l’étonnement dans l’ouverture de l’« enquête » L’étonnement comme principe organisateur de l’ingénierie pédagogique et didactique Une pédagogie de l’étonnement De l’étonnement à l’activité de problématisation Conclusion
Permalink :	https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19432