Centre
Bruxellois de
Documentation
Pédagogique

[article] 
inRecherches en Education [en ligne] > n°27 (octobre 2016) . - p. 3/133

Titre :	L’usage du cas et de l’exemple dans l’enseignement supérieur : pratiques, apprentissages et rapport aux savoirs : dossier
Type de document :	document électronique
Année de publication :	2016
Article en page(s) :	p. 3/133
Langues :	Français (fre)
Sujets :	enseignement par l'exemple ; Etude de Cas ; Pédagogie Universitaire
Résumé :	Présentation de l'éditeur : "Ce numéro de la revue Recherche en Education est dédié à l’usage des cas et des exemples dans l’enseignement supérieur. Les travaux de recherche sur l’exemple sont peu nombreux et sont surtout centrés sur le secondaire. À l’inverse, les publications sur les études de cas sont nombreuses mais décrivent des pratiques diverses. Il s’agit ici de comprendre ce qui fait « exemple » ou « cas » dans le cadre d’un enseignement universitaire et les différences entre eux. Ce numéro cherche aussi à identifier les finalités assignées à l’usage des exemples et des cas. Le questionnement que nous proposons d’explorer ici repose sur le postulat que les usages de cas et d’exemples sont révélateurs des pratiques des enseignants du supérieur, des enjeux en termes d’apprentissage et des rapports des étudiants et des enseignants aux contenus enseignés. L’usage des cas et des exemples permet ainsi d’aborder des thématiques diverses : la professionnalisation, l’identité des enseignants-chercheurs, le raisonnement, etc."
Note de contenu :	Sommaire : - Édito – L’usage du cas et de l’exemple dans l’enseignement supérieur : objet de recherche / Caroline Leininger-Frézal - L’incontournable usage du cas et de l’exemple dans l’enseignement universitaire / Alice Delserieys & Perrine Martin - L’usage des exemples dans l’enseignement de la physique à l’université : un marqueur de l’identité pédagogique des enseignants-chercheurs ? / Cécile de Hosson, Nicolas Décamp & Philippe Colin - Utilisation et rôles des exemples lors d’enseignements universitaires de chimie / Isabelle Kermen - L’étude de cas face à l’exemple : pratiques et enjeux dans l’enseignement de la géographie et de l’aménagement à l’université / Caroline Leininger-Frézal, Nicolas Douay & Marianne Cohen - Conceptions et usages de l’exemple dans l’enseignement de l’histoire à l’université. Foisonnement, tensions, décalages et paradoxes / Anne-emmanuelle Demartini - Éclairer les mathématiques par les exemples ? / Alain Kuzniak, Marc Rogalski & Laurent Vivier - Les exemples dans l’élaboration des démonstrations mathématiques : une approche sémantique et dialogique / Thomas Barrier - À quoi s’intéressent les enseignants dans les exemples en formation ? Étude de l’utilisation par des stagiaires de ressources basées sur la vidéo / Simon Flandin, Marine Auby & Luc Ria
En ligne :	http://www.recherches-en-education.net/spip.php?article344
Format de la ressource électronique :	site web
Permalink :	https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19446

[article] L’usage du cas et de l’exemple dans l’enseignement supérieur : pratiques, apprentissages et rapport aux savoirs : dossier [document électronique] . - 2016 . - p. 3/133.
Langues : Français (fre)
in Recherches en Education [en ligne] > n°27 (octobre 2016) . - p. 3/133

Sujets :	enseignement par l'exemple ; Etude de Cas ; Pédagogie Universitaire
Résumé :	Présentation de l'éditeur : "Ce numéro de la revue Recherche en Education est dédié à l’usage des cas et des exemples dans l’enseignement supérieur. Les travaux de recherche sur l’exemple sont peu nombreux et sont surtout centrés sur le secondaire. À l’inverse, les publications sur les études de cas sont nombreuses mais décrivent des pratiques diverses. Il s’agit ici de comprendre ce qui fait « exemple » ou « cas » dans le cadre d’un enseignement universitaire et les différences entre eux. Ce numéro cherche aussi à identifier les finalités assignées à l’usage des exemples et des cas. Le questionnement que nous proposons d’explorer ici repose sur le postulat que les usages de cas et d’exemples sont révélateurs des pratiques des enseignants du supérieur, des enjeux en termes d’apprentissage et des rapports des étudiants et des enseignants aux contenus enseignés. L’usage des cas et des exemples permet ainsi d’aborder des thématiques diverses : la professionnalisation, l’identité des enseignants-chercheurs, le raisonnement, etc."
Note de contenu :	Sommaire : - Édito – L’usage du cas et de l’exemple dans l’enseignement supérieur : objet de recherche / Caroline Leininger-Frézal - L’incontournable usage du cas et de l’exemple dans l’enseignement universitaire / Alice Delserieys & Perrine Martin - L’usage des exemples dans l’enseignement de la physique à l’université : un marqueur de l’identité pédagogique des enseignants-chercheurs ? / Cécile de Hosson, Nicolas Décamp & Philippe Colin - Utilisation et rôles des exemples lors d’enseignements universitaires de chimie / Isabelle Kermen - L’étude de cas face à l’exemple : pratiques et enjeux dans l’enseignement de la géographie et de l’aménagement à l’université / Caroline Leininger-Frézal, Nicolas Douay & Marianne Cohen - Conceptions et usages de l’exemple dans l’enseignement de l’histoire à l’université. Foisonnement, tensions, décalages et paradoxes / Anne-emmanuelle Demartini - Éclairer les mathématiques par les exemples ? / Alain Kuzniak, Marc Rogalski & Laurent Vivier - Les exemples dans l’élaboration des démonstrations mathématiques : une approche sémantique et dialogique / Thomas Barrier - À quoi s’intéressent les enseignants dans les exemples en formation ? Étude de l’utilisation par des stagiaires de ressources basées sur la vidéo / Simon Flandin, Marine Auby & Luc Ria
En ligne :	http://www.recherches-en-education.net/spip.php?article344
Format de la ressource électronique :	site web
Permalink :	https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19446