Centre
Bruxellois de
Documentation
Pédagogique

Titre :	Je mesure : dès la maternelle et après (3 à 8 ans) ; 20 séquences d'apprentissage
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Marylène Bolle, Auteur ; Joseph Stordeur, Auteur
Editeur :	Sambreville : Éditions Atzéo
Année de publication :	DL 2015
Collection :	Apprentissages de qualité
Importance :	1 vol. (127 p.)
Présentation :	ill. en coul. ; couv. ill. en coul.
Accompagnement :	matériel à télécharger pour réaliser les activités (voir sur la fiche du livre sur le site de l'éditeur)
ISBN/ISSN/EAN :	978-2-930794-01-3
Note générale :	Annexes : Bibliogr. p. 126
Langues :	Français (fre)
Sujets :	Aire ; calendrier ; comparaison (Mathématique) ; étalon naturel ; Fraction Equivalente ; fractionner ; grandeur ; Mesure ; Mesure de Capacité ; Mesure de Grandeur ; Mesure de longueur ; Mesure de volume ; structuration temporelle
Mots-clés :	vocabulaire des grandeurs
Index. décimale :	3831m/p Grandeurs - Manuels, ouvrages méthodologiques - Maternel/Primaire
Résumé :	4e de couverture : "Après plusieurs années d’expérimentation minutieuse, Marylène B. et Joseph S. ont décidé de partager avec vous 20 séquences sur le savoir mesurer. Grâce à celles-ci, les enfants découvrent que l’apprentissage passe par la recherche, par le doute, par l’effort... et ouvre l’accès à la fierté d’avoir grandi ! L’efficacité des activités de ce recueil repose : sur la complexité du matériel proposé (à télécharger ci-dessous); sur l’observation et la compréhension des attitudes des apprenants ; sur la volonté d’accompagner les enfants dans la difficulté ; et sur l’habitude de vivre plusieurs fois les activités dans un laps de temps restreint afin d’inscrire des traces dans le cerveau de l’apprenant. Nous demandons aux enseignant(e)s qui offriront ces séquences aux enfants qu’ils/elles exploitent au maximum l’ensemble des conseils. La rigueur mise en place pour expérimenter implique la même rigueur dans la gestion de la classe. C’est ainsi que l’on répondra au principe de « qualité des apprentissages »."
Note de contenu :	P. 04. Introduction P. 08. Nos principes de base pour comprendre les démarches Introduction P. 10. Grille d'évaluation formative au niveau des attitudes P. 13. 1, Comparer et mesurer : concevoir la grandeur comme une propriété des objets P. 14. 1.1, Dégager les propriétés des objets : Classer des objets réels P. 19. 1.2, Classer des objets représentés sur fiches P. 29. 2, Comparer et mesurer : comparer des grandeurs de même nature P. 30. 2.1, Comparer des longueurs : Du plus petit au plus grand et inversement : avec des bandelettes P. 37. 2.2, Comparer des longueurs : Du plus petit au plus grand et inversement : avec des objets différents P. 43. 2.3, Comparer des grandeurs : les aires P. 52. 2.4, Comparer deux grandeurs : les masses P. 61. 2.5, Comparer deux grandeurs : les capacités P. 65. 3, Comparer et mesurer : effectuer le mesurage en utilisant des étalons familiers et en exprimer le résultat P. 66. 3.1, Utiliser des étalons naturels pour mesurer... des longueurs P. 71. 3.2, Utiliser des étalons naturels pour mesurer... des aires (rectangles) P. 75. 3.3, Utiliser des étalons pour mesurer... des volumes (boîtes) P. 75. 3.4, Utiliser des étalons pour mesurer... des capacités (sable sec) P. 77. 4, Comparer et mesurer : situer des événements dans le temps P. 78. 4.1, Structurer le temps d'une journée P. 85. 4.2, Prendre des repères dans le calendrier du mois P. 91. 5, Opérer et fractionner : fractionner des objets en vue de les comparer P. 92. 5.1, Partager des images d'objets significatifs P. 95. 5.2, Recouvrir une forme carrée avec des formes géométriques P. 101. 5.3, Classer des fractions équivalentes P. 109. 5.4, Plier et découper des formes P. 115. 5.5, Additionner et soustraire deux grandeurs fractionnées : Retrouver l'unité P. 117. 6, Traiter les informations : comprendre et utiliser les termes propres aux grandeurs : trouver les dénominations P. 118. 6.1, Comprendre et utiliser des termes propres aux grandeurs : Trouver les dénominations (Construire les connexions entre la mémoire lexicale et la mémoire sémantique)
Public cible :	Maternelle/Primaire
En ligne :	http://www.atzeo.com/je-mesure
Format de la ressource électronique :	fiche du livre sur le site de l'éditeur
Permalink :	https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19638

Je mesure : dès la maternelle et après (3 à 8 ans) ; 20 séquences d'apprentissage [texte imprimé] / Marylène Bolle, Auteur ; Joseph Stordeur, Auteur . - Sambreville : Éditions Atzéo, DL 2015 . - 1 vol. (127 p.) : ill. en coul. ; couv. ill. en coul. + matériel à télécharger pour réaliser les activités (voir sur la fiche du livre sur le site de l'éditeur). - (Apprentissages de qualité) .
ISBN : 978-2-930794-01-3
Annexes : Bibliogr. p. 126
Langues : Français (fre)

Sujets :	Aire ; calendrier ; comparaison (Mathématique) ; étalon naturel ; Fraction Equivalente ; fractionner ; grandeur ; Mesure ; Mesure de Capacité ; Mesure de Grandeur ; Mesure de longueur ; Mesure de volume ; structuration temporelle
Mots-clés :	vocabulaire des grandeurs
Index. décimale :	3831m/p Grandeurs - Manuels, ouvrages méthodologiques - Maternel/Primaire
Résumé :	4e de couverture : "Après plusieurs années d’expérimentation minutieuse, Marylène B. et Joseph S. ont décidé de partager avec vous 20 séquences sur le savoir mesurer. Grâce à celles-ci, les enfants découvrent que l’apprentissage passe par la recherche, par le doute, par l’effort... et ouvre l’accès à la fierté d’avoir grandi ! L’efficacité des activités de ce recueil repose : sur la complexité du matériel proposé (à télécharger ci-dessous); sur l’observation et la compréhension des attitudes des apprenants ; sur la volonté d’accompagner les enfants dans la difficulté ; et sur l’habitude de vivre plusieurs fois les activités dans un laps de temps restreint afin d’inscrire des traces dans le cerveau de l’apprenant. Nous demandons aux enseignant(e)s qui offriront ces séquences aux enfants qu’ils/elles exploitent au maximum l’ensemble des conseils. La rigueur mise en place pour expérimenter implique la même rigueur dans la gestion de la classe. C’est ainsi que l’on répondra au principe de « qualité des apprentissages »."
Note de contenu :	P. 04. Introduction P. 08. Nos principes de base pour comprendre les démarches Introduction P. 10. Grille d'évaluation formative au niveau des attitudes P. 13. 1, Comparer et mesurer : concevoir la grandeur comme une propriété des objets P. 14. 1.1, Dégager les propriétés des objets : Classer des objets réels P. 19. 1.2, Classer des objets représentés sur fiches P. 29. 2, Comparer et mesurer : comparer des grandeurs de même nature P. 30. 2.1, Comparer des longueurs : Du plus petit au plus grand et inversement : avec des bandelettes P. 37. 2.2, Comparer des longueurs : Du plus petit au plus grand et inversement : avec des objets différents P. 43. 2.3, Comparer des grandeurs : les aires P. 52. 2.4, Comparer deux grandeurs : les masses P. 61. 2.5, Comparer deux grandeurs : les capacités P. 65. 3, Comparer et mesurer : effectuer le mesurage en utilisant des étalons familiers et en exprimer le résultat P. 66. 3.1, Utiliser des étalons naturels pour mesurer... des longueurs P. 71. 3.2, Utiliser des étalons naturels pour mesurer... des aires (rectangles) P. 75. 3.3, Utiliser des étalons pour mesurer... des volumes (boîtes) P. 75. 3.4, Utiliser des étalons pour mesurer... des capacités (sable sec) P. 77. 4, Comparer et mesurer : situer des événements dans le temps P. 78. 4.1, Structurer le temps d'une journée P. 85. 4.2, Prendre des repères dans le calendrier du mois P. 91. 5, Opérer et fractionner : fractionner des objets en vue de les comparer P. 92. 5.1, Partager des images d'objets significatifs P. 95. 5.2, Recouvrir une forme carrée avec des formes géométriques P. 101. 5.3, Classer des fractions équivalentes P. 109. 5.4, Plier et découper des formes P. 115. 5.5, Additionner et soustraire deux grandeurs fractionnées : Retrouver l'unité P. 117. 6, Traiter les informations : comprendre et utiliser les termes propres aux grandeurs : trouver les dénominations P. 118. 6.1, Comprendre et utiliser des termes propres aux grandeurs : Trouver les dénominations (Construire les connexions entre la mémoire lexicale et la mémoire sémantique)
Public cible :	Maternelle/Primaire
En ligne :	http://www.atzeo.com/je-mesure
Format de la ressource électronique :	fiche du livre sur le site de l'éditeur
Permalink :	https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19638