| Titre : |
Le traitement des erreurs en situation contextualisée : approche didactique, pédagogique et en formation professionnelle |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Auteurs : |
Karine François, Auteur ; Muriel Frisch, Préfacier, etc. |
| Editeur : |
Paris : L'Harmattan |
| Année de publication : |
DL 2017 |
| Collection : |
Collection I.D/ émergences, cheminements et constructions de savoirs |
| Importance : |
1 vol. (217 p.) |
| Présentation : |
ill., couv. ill. en coul. |
| Format : |
24 cm |
| ISBN/ISSN/EAN : |
978-2-343-11719-5 |
| Note générale : |
Bibliogr. p. 199-207. Notes bibliogr. |
| Langues : |
Français (fre) |
| Sujets : |
Enseignant Stagiaire ; Erreur ; formation des Enseignants
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| Mots-clés : |
analyse des tâches |
| Index. décimale : |
7413 Erreur |
| Résumé : |
Présentation sur le site de l'éditeur :
"Les erreurs des élèves, en situation contextualisée de classe, sont perçues comme des artefacts par les enseignants stagiaires. Observations et entretiens ont révélé des difficultés à conceptualiser et à traiter les erreurs des élèves. Il est proposé, à partir de ces constats, d'engager une réflexion pour développer, lors de la formation, l'apprentissage expérientiel. L'erreur est objet d'apprentissage pour les enseignants stagiaires accompagnés par les formateurs" |
| Public cible : |
Primaire |
| Permalink : |
https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19764 |
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Le traitement des erreurs en situation contextualisée
