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Auteur Joseph Rouzel |
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Titre : L'acte éducatif Type de document : texte imprimé Auteurs : Joseph Rouzel, Auteur Mention d'édition : [Nouvelle édition revue et augmentée] Editeur : Toulouse : Erès Année de publication : DL 2012 Collection : Erès poche - éducation formation Importance : 1 vol. (304 p.) Présentation : couv. ill. en coul. Format : 18 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7492-1259-3 Prix : 14 EUR Langues : Français (fre) Sujets : Educateur ; Educateur Spécialisé ; éducation spéciale Index. décimale : 6800 Educateurs spécialisés Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17361 L'acte éducatif [texte imprimé] / Joseph Rouzel, Auteur . - [Nouvelle édition revue et augmentée] . - Toulouse : Erès, DL 2012 . - 1 vol. (304 p.) : couv. ill. en coul. ; 18 cm. - (Erès poche - éducation formation) .
ISBN : 978-2-7492-1259-3 : 14 EUR
Langues : Français (fre)
Sujets : Educateur ; Educateur Spécialisé ; éducation spéciale Index. décimale : 6800 Educateurs spécialisés Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17361 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 6800ROU2605A 147071 Livre ESPACE 1 Disponible
Titre : L'analyse de la pratique : à quoi ça sert ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Jeannine Duval-Héraudet, Directeur de publication ; Michele Bertoia, Auteur ; Corine Cazanave, Auteur ; [et al.], Auteur ; Joseph Rouzel, Préfacier, etc. Editeur : Toulouse : Erès Année de publication : DL 2015 Collection : Psychanalyse et travail social Importance : 1 vol. (403 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 18 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7492-4926-1 Prix : 18 EUR Note générale : Notes bibliogr. en bas de page Langues : Français (fre) Sujets : analyse de pratiques ; Enseignant Spécialisé ; RASED (Réseaux d'Aides Spécialisées aux Enfants en Difficulté) ; supervision en travail social Mots-clés : groupe de soutien Index. décimale : 6050 Identité de l’enseignant, développement professionnel, pratique réflexive (analyse des pratiques) Résumé : "L’analyse clinique de la pratique – ou supervision - est un travail oral. La confidentialité concernant tous les propos personnels qui y sont émis en est une des règles fondamentales. Les professionnels de l’éducation – rééducateurs de l’Éducation nationale ou professionnels de l’éducation spécialisée – qui se sont exprimés ici, sans rien trahir de cette règle, ont risqué la mise en visibilité de leur parole, de leurs difficultés ou de leurs doutes, alors qu’ils se confrontent quotidiennement à des enfants et des jeunes en grande souffrance. Ils ont souhaité témoigner de l’aide importante, nécessaire, que leur apporte l’analyse clinique de la pratique quant à leur engagement professionnel. Dans ce cadre, le superviseur qui les soutient témoigne aussi de son positionnement et de sa place.
Cet ouvrage est une première : il présente le cheminement et le compagnonnage au fil des années d'un superviseur et de professionnels de l'éducation. Il met ainsi en série une chaîne de solidarité qui va de la supervision aux interventions sur le terrain. Ce faisant, il donne à lire la spécificité et la rigueur qui président à ces interventions éducatives. "- 4e de couvertureNote de contenu : Table des matières :
Préface. Dissolution de la pratique / Joseph Rouzel
Introduction / Jeannine Duval-Héraudet
PREMIÈRE PARTIE
SOUFFRANCES À L’ÉCOLE
Des rééducateurs de l’Éducation nationale ? Les RASED, structures de prévention / Jeannine Duval-Héraudet
Diversité du groupe de rééducateurs de l’Éducation nationale / Texte coordonné par Myriam Saligari
Une place à trouver / Michèle Bertoia
Garder le cap / Myriam Saligari
Vider son sac / Frédérique Rémy
L'analyse de la pratique : à quoi ça sert ?
De la fonction phorique du groupe / Alain Charbonnel
Un filet de sécurité / Myriam Saligari
Quelques mots pour conclure cette première partie… / Jeannine Duval-Héraudet
DEUXIÈME PARTIE
SOUFFRANCES À L’ITEP
L’accueil des enfants en ITEP/ Jeannine Duval-Héraudet
Impressions dessinées… sensations mitigées… / Guillaume Martel
Oh non, pas l’AP !…Ou une longue journée à / Pascale Jallat
Journée type… d’un type… un éducateur… / Guillaume Martel
L’ambivalence du lien éducatif, pris entre amour et haine… / Cathy Lefebvre
Paroles d’une veilleuse de nuit / Corine Cazanave
Institution et autre « figure de soi » / Cathy Lefebvre
Quelques mots de conclusion pour cette deuxième partie… / Jeannine Duval-Héraudet
TROISIÈME PARTIE
UNE SUPERVISION DE SUPERVISEUR
De la supervision au compagnonnage ? / Jeannine Duval-Héraudet
Une conclusion qui n’en est pas une… / Jeannine Duval-Héraudet
RemerciementsPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19301 L'analyse de la pratique : à quoi ça sert ? [texte imprimé] / Jeannine Duval-Héraudet, Directeur de publication ; Michele Bertoia, Auteur ; Corine Cazanave, Auteur ; [et al.], Auteur ; Joseph Rouzel, Préfacier, etc. . - Toulouse : Erès, DL 2015 . - 1 vol. (403 p.) : ill., couv. ill. en coul. ; 18 cm. - (Psychanalyse et travail social) .
ISBN : 978-2-7492-4926-1 : 18 EUR
Notes bibliogr. en bas de page
Langues : Français (fre)
Sujets : analyse de pratiques ; Enseignant Spécialisé ; RASED (Réseaux d'Aides Spécialisées aux Enfants en Difficulté) ; supervision en travail social Mots-clés : groupe de soutien Index. décimale : 6050 Identité de l’enseignant, développement professionnel, pratique réflexive (analyse des pratiques) Résumé : "L’analyse clinique de la pratique – ou supervision - est un travail oral. La confidentialité concernant tous les propos personnels qui y sont émis en est une des règles fondamentales. Les professionnels de l’éducation – rééducateurs de l’Éducation nationale ou professionnels de l’éducation spécialisée – qui se sont exprimés ici, sans rien trahir de cette règle, ont risqué la mise en visibilité de leur parole, de leurs difficultés ou de leurs doutes, alors qu’ils se confrontent quotidiennement à des enfants et des jeunes en grande souffrance. Ils ont souhaité témoigner de l’aide importante, nécessaire, que leur apporte l’analyse clinique de la pratique quant à leur engagement professionnel. Dans ce cadre, le superviseur qui les soutient témoigne aussi de son positionnement et de sa place.
Cet ouvrage est une première : il présente le cheminement et le compagnonnage au fil des années d'un superviseur et de professionnels de l'éducation. Il met ainsi en série une chaîne de solidarité qui va de la supervision aux interventions sur le terrain. Ce faisant, il donne à lire la spécificité et la rigueur qui président à ces interventions éducatives. "- 4e de couvertureNote de contenu : Table des matières :
Préface. Dissolution de la pratique / Joseph Rouzel
Introduction / Jeannine Duval-Héraudet
PREMIÈRE PARTIE
SOUFFRANCES À L’ÉCOLE
Des rééducateurs de l’Éducation nationale ? Les RASED, structures de prévention / Jeannine Duval-Héraudet
Diversité du groupe de rééducateurs de l’Éducation nationale / Texte coordonné par Myriam Saligari
Une place à trouver / Michèle Bertoia
Garder le cap / Myriam Saligari
Vider son sac / Frédérique Rémy
L'analyse de la pratique : à quoi ça sert ?
De la fonction phorique du groupe / Alain Charbonnel
Un filet de sécurité / Myriam Saligari
Quelques mots pour conclure cette première partie… / Jeannine Duval-Héraudet
DEUXIÈME PARTIE
SOUFFRANCES À L’ITEP
L’accueil des enfants en ITEP/ Jeannine Duval-Héraudet
Impressions dessinées… sensations mitigées… / Guillaume Martel
Oh non, pas l’AP !…Ou une longue journée à / Pascale Jallat
Journée type… d’un type… un éducateur… / Guillaume Martel
L’ambivalence du lien éducatif, pris entre amour et haine… / Cathy Lefebvre
Paroles d’une veilleuse de nuit / Corine Cazanave
Institution et autre « figure de soi » / Cathy Lefebvre
Quelques mots de conclusion pour cette deuxième partie… / Jeannine Duval-Héraudet
TROISIÈME PARTIE
UNE SUPERVISION DE SUPERVISEUR
De la supervision au compagnonnage ? / Jeannine Duval-Héraudet
Une conclusion qui n’en est pas une… / Jeannine Duval-Héraudet
RemerciementsPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19301 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 6050DUV0112A 157434 Livre ESPACE 1 Disponible
Titre : Déchiffrer la déficience intellectuelle : la clinique du sujet auprès d'adolescents Type de document : texte imprimé Auteurs : Gérard Portier, Auteur ; Joseph Rouzel, Préfacier, etc. Editeur : Paris : L'Harmattan Année de publication : Cop. 2019 Importance : 1 vol. (218 p.) Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-343-16405-2 Prix : 23,50 EUR Note générale : Bibliogr. p. 215-218. Notes bibliogr. Langues : Français (fre) Sujets : adolescent handicapé ; déficience intellectuelle Index. décimale : 2840 Troubles et handicaps d’origine mentale, arriération mentale Résumé : 4e de couverture :
"Marin ou Paul donnent ici, dans leur inhibition déchirante, l'impression d'être condamnés à leur situation de handicap et à la dépendance à l'Autre : parental, médical, social... Chloé dans un diagnostic qui l'écrase, la révolte et ne fait pas la part belle à la dimension subjective, rêve pourtant d'un autre monde. Jade ou Lucia, dans l'expression de la honte à ne pas dire, invitent leurs parents à la parole qui délivre du secret. Que fait-on du mal-être et du vécu propre du sujet face à son histoire ? Comment peuvent opérer l'aide éducative et psychologique quand elles prennent en compte la dimension inconsciente chez l'adolescent, chez ses parents et dans l'instance de travail éducateur-psychologue ? L'inhibition ou autres manifestations de l'adolescent ne peuvent-elles pas être des leviers pour qu'advienne le sujet ?"Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20711 Déchiffrer la déficience intellectuelle : la clinique du sujet auprès d'adolescents [texte imprimé] / Gérard Portier, Auteur ; Joseph Rouzel, Préfacier, etc. . - Paris : L'Harmattan, Cop. 2019 . - 1 vol. (218 p.) ; 22 cm.
ISBN : 978-2-343-16405-2 : 23,50 EUR
Bibliogr. p. 215-218. Notes bibliogr.
Langues : Français (fre)
Sujets : adolescent handicapé ; déficience intellectuelle Index. décimale : 2840 Troubles et handicaps d’origine mentale, arriération mentale Résumé : 4e de couverture :
"Marin ou Paul donnent ici, dans leur inhibition déchirante, l'impression d'être condamnés à leur situation de handicap et à la dépendance à l'Autre : parental, médical, social... Chloé dans un diagnostic qui l'écrase, la révolte et ne fait pas la part belle à la dimension subjective, rêve pourtant d'un autre monde. Jade ou Lucia, dans l'expression de la honte à ne pas dire, invitent leurs parents à la parole qui délivre du secret. Que fait-on du mal-être et du vécu propre du sujet face à son histoire ? Comment peuvent opérer l'aide éducative et psychologique quand elles prennent en compte la dimension inconsciente chez l'adolescent, chez ses parents et dans l'instance de travail éducateur-psychologue ? L'inhibition ou autres manifestations de l'adolescent ne peuvent-elles pas être des leviers pour qu'advienne le sujet ?"Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20711 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 2840POR2009D 165791 Livre ESPACE 1 Disponible Ecrire dans le Social : dossier / Joseph Rouzel in L'Observatoire, n°100 (Juillet / Septembre 2019)
Titre : Ecrire dans le Social : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Joseph Rouzel, Auteur ; Véronique Bodin, Auteur ; Cristos Stamatopoulos, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2019 Article en page(s) : p. 5/89 Langues : Français (fre) Sujets : aide à la jeunesse ; Atelier d'Ecriture ; C.P.A.S. (Centre Public d'Aide Sociale) ; coaching ; écrit professionnel ; éducation spécialisée ; formation ; réflexivité Résumé : Très présent, très sollicité, l’acte d’écrire est une dimension essentielle et quotidienne du travail social. Mais le travailleur social se sent-il toujours à l’aise dans cet exercice qui engage, nécessite une certaine maitrise technique et une conscience du poids des mots ? Comment fait-il pour décrire au mieux les fragilités qu’il rencontre, sans dénuder les personnes de leur dignité ? Le n° 100 questionne la place de l’écrit dans le Social, les formes qu’il peut prendre, les contextes qui le conditionnent, les enjeux qu’il porte... Note de contenu : Sommaire :
- Écrire pour métamorphoser la pratique - Joseph ROUZEL
- Travailleurs sociaux et écrits professionnels - Véronique BODIN
- Former à une écriture efficace qui fait sens - Cristos STAMATOPOULOS (interview)
- L’écriture professionnelle, un genre littéraire mal aimé - Claire FRÉDÉRIC, Dominique GODET et Marjorie PATERNOSTRE
- Écrire pour résister - Geneviève LACROIX et Frédéric ABAIGAR
- Écritures à côté - Claire LECOEUR
- Écrits professionnels en travail social : décalage de perception et moyens d’y remédier - Jacques RIFFAULT
- Écrire avec sa tête, écrire avec son coeur. Qu’est-ce qui lie écriture et apprentissage de la méthodologie du travail social ? - René BEAULIEU
- Écrire dans sa pratique & sur sa pratique. Quels freins chez l’éducateur spécialisé ? - Christophe RÉMION
- Écrire, un pas de côté ? D’une pratique pédagogique dans la formation des éducateurs spécialisés - François COPPENS
- Les assistants sociaux et l’écrit. Le point de vue de l’UFAS (union professionnelle francophone des assistants sociaux) - Liliane COCOZZA & Irène BALCERS (interview)
- L’écrit au coeur du travail social de CPAS - Bernard ANTOINE
- Le droit d’accès - SPP Intégration sociale
- Écrire sur... ou avec les personnes en situation de précarité. Par-delà la méfiance - Christine MAHY et Anne-Françoise JANSSEN (interview)
- Des mots qu’on pèse aux mots qui pèsent : quand la relation se joue dans la mise en écriture du travail d’acteurs de justice - Alice JASPART, Alexia JONCKHEERE et Séverine STEUVE
- Écrire au juge. Une pratique située ; le contexte de la protection judiciaire de la jeunesse en France - Céline MATUSZAK et Pierre DELCAMBRE
- Quand les psychologues s’adressent à la justice : le rapport d’expertise psycho-judiciaire - Séverine LOUWETTE et Adélaïde BLAVIER
- Écrire pour garder en mémoire, améliorer sa pratique, construire une approche clinique - Anne JACOB et Cécile KOWAL (interview)
- Comment faire de l’écrit un outil support de l’accompagnement psychososial ? - Luc MERTENS et Valérie CENY (interview)
- Écrire (ou ne pas écrire) pour garder trace - Christian MEULDERS (interview)
- L’écrit, outil de communication et d’adhésion à Horizons Neufs - Grégory DE WILDE (interview)
- La place et le rôle de l’écrit dans la collaboration entre parents et professionnels autour de la personne en situation de polyhandicap - Laurence BOSSELAERSPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20955
in L'Observatoire > n°100 (Juillet / Septembre 2019) . - p. 5/89[article] Ecrire dans le Social : dossier [texte imprimé] / Joseph Rouzel, Auteur ; Véronique Bodin, Auteur ; Cristos Stamatopoulos, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2019 . - p. 5/89.
Langues : Français (fre)
in L'Observatoire > n°100 (Juillet / Septembre 2019) . - p. 5/89
Sujets : aide à la jeunesse ; Atelier d'Ecriture ; C.P.A.S. (Centre Public d'Aide Sociale) ; coaching ; écrit professionnel ; éducation spécialisée ; formation ; réflexivité Résumé : Très présent, très sollicité, l’acte d’écrire est une dimension essentielle et quotidienne du travail social. Mais le travailleur social se sent-il toujours à l’aise dans cet exercice qui engage, nécessite une certaine maitrise technique et une conscience du poids des mots ? Comment fait-il pour décrire au mieux les fragilités qu’il rencontre, sans dénuder les personnes de leur dignité ? Le n° 100 questionne la place de l’écrit dans le Social, les formes qu’il peut prendre, les contextes qui le conditionnent, les enjeux qu’il porte... Note de contenu : Sommaire :
- Écrire pour métamorphoser la pratique - Joseph ROUZEL
- Travailleurs sociaux et écrits professionnels - Véronique BODIN
- Former à une écriture efficace qui fait sens - Cristos STAMATOPOULOS (interview)
- L’écriture professionnelle, un genre littéraire mal aimé - Claire FRÉDÉRIC, Dominique GODET et Marjorie PATERNOSTRE
- Écrire pour résister - Geneviève LACROIX et Frédéric ABAIGAR
- Écritures à côté - Claire LECOEUR
- Écrits professionnels en travail social : décalage de perception et moyens d’y remédier - Jacques RIFFAULT
- Écrire avec sa tête, écrire avec son coeur. Qu’est-ce qui lie écriture et apprentissage de la méthodologie du travail social ? - René BEAULIEU
- Écrire dans sa pratique & sur sa pratique. Quels freins chez l’éducateur spécialisé ? - Christophe RÉMION
- Écrire, un pas de côté ? D’une pratique pédagogique dans la formation des éducateurs spécialisés - François COPPENS
- Les assistants sociaux et l’écrit. Le point de vue de l’UFAS (union professionnelle francophone des assistants sociaux) - Liliane COCOZZA & Irène BALCERS (interview)
- L’écrit au coeur du travail social de CPAS - Bernard ANTOINE
- Le droit d’accès - SPP Intégration sociale
- Écrire sur... ou avec les personnes en situation de précarité. Par-delà la méfiance - Christine MAHY et Anne-Françoise JANSSEN (interview)
- Des mots qu’on pèse aux mots qui pèsent : quand la relation se joue dans la mise en écriture du travail d’acteurs de justice - Alice JASPART, Alexia JONCKHEERE et Séverine STEUVE
- Écrire au juge. Une pratique située ; le contexte de la protection judiciaire de la jeunesse en France - Céline MATUSZAK et Pierre DELCAMBRE
- Quand les psychologues s’adressent à la justice : le rapport d’expertise psycho-judiciaire - Séverine LOUWETTE et Adélaïde BLAVIER
- Écrire pour garder en mémoire, améliorer sa pratique, construire une approche clinique - Anne JACOB et Cécile KOWAL (interview)
- Comment faire de l’écrit un outil support de l’accompagnement psychososial ? - Luc MERTENS et Valérie CENY (interview)
- Écrire (ou ne pas écrire) pour garder trace - Christian MEULDERS (interview)
- L’écrit, outil de communication et d’adhésion à Horizons Neufs - Grégory DE WILDE (interview)
- La place et le rôle de l’écrit dans la collaboration entre parents et professionnels autour de la personne en situation de polyhandicap - Laurence BOSSELAERSPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20955
Titre : L'éducation spécialisée : enjeux cliniques, politiques, éthiques Type de document : texte imprimé Auteurs : Sébastien Fournier, Directeur de publication ; Joseph Rouzel, Directeur de publication Editeur : Paris : L'Harmattan Année de publication : DL 2020 Collection : Psychanalyse et lien social Importance : 1 vol. (287 p.) Présentation : couv. ill. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-343-21710-9 Note générale : Bibliogr. en fin de contribution Langues : Français (fre) Sujets : bientraitance ; éducation spécialisée ; inclusion ; personne handicapée Mots-clés : acte éducatif Index. décimale : 2810 Education spécialisée, enseignement spécialisé Résumé : 4e de couverture :
Les nombreuses réformes qui s'abattent depuis quelques années sur le champ de l'éducation spécialisée provoquent de profonds bouleversements dans le domaine de la praxis si bien que les professionnels du secteur ont parfois l'impression de se trouver face à une tâche de plus en plus impossible. Injonctions paradoxales, perte de repères (et de sens), sentiment d'impuissance, clivage dans l'articulation entre le singulier et le collectif qui constitue pourtant la pierre angulaire du travail éducatif. Bref, les maux ne manquent pas. Ils viennent traduire un ensemble de souffrances qu'il s'agit d'entendre. Et pour cause, au-delà des professionnels qui traversent ces difficultés, il y a aussi des « usagers » qui sont également impactés.Note de contenu : sommaire :
P. 9. Penser l'éducation spécialisée : entre conviction et responsabilité - Sébastien Fournier
P. 23. Partie 1. "Du collectif"
P. 25. "C'est pour ton bien" ou la grande imposture de l'éducation - Jean-Bernard Paturet
P. 41. Une institution est battue - Jacques Cabassut
P. 59. L'outrepassement Pour en finir avec la bonne distance et réinterroger l'engagement - Thierry Goguel d'Allondans
P. 77. De l'inclusion à l'idéal inclusif des personnes en situation de handicap, une aventure qui s'invente ensemble - Jean-Yves Le Capitaine
P. 97. Des familles et des professionnels... au travail ! - Jérôme Delfortrie
P. 121. Novlangue, idéologie et pensée totalitaire - Gaëlle Légo
Partie 2. "Du sujet"
P. 149. Une éthique de l'acte éducatif - Claude Allione
P. 173. Dans les voiles du quotidien en éducation spécialisée : écritures et cris de la limite - Jean-Christophe Contini
P. 195. Penser la clinique dans les situations limites de la pratique éducative - Jean-Baptiste Desveaux
P. 215. Les chemins de l'intime - un voyage vers l'autre ? - Nathacha Aubry et Thierry Trontin
P. 233. Chez les éducs, ça crée ! - Joseph Rouzel
P. 255. Les enjeux de l'écriture dans le champ de l'éducation spécialisée - Christian Gauffer et Sébastien Fournier
P. 277. Ceci n'est pas une conclusion - Joseph Rouzel
Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21314 L'éducation spécialisée : enjeux cliniques, politiques, éthiques [texte imprimé] / Sébastien Fournier, Directeur de publication ; Joseph Rouzel, Directeur de publication . - Paris : L'Harmattan, DL 2020 . - 1 vol. (287 p.) : couv. ill. ; 22 cm. - (Psychanalyse et lien social) .
ISBN : 978-2-343-21710-9
Bibliogr. en fin de contribution
Langues : Français (fre)
Sujets : bientraitance ; éducation spécialisée ; inclusion ; personne handicapée Mots-clés : acte éducatif Index. décimale : 2810 Education spécialisée, enseignement spécialisé Résumé : 4e de couverture :
Les nombreuses réformes qui s'abattent depuis quelques années sur le champ de l'éducation spécialisée provoquent de profonds bouleversements dans le domaine de la praxis si bien que les professionnels du secteur ont parfois l'impression de se trouver face à une tâche de plus en plus impossible. Injonctions paradoxales, perte de repères (et de sens), sentiment d'impuissance, clivage dans l'articulation entre le singulier et le collectif qui constitue pourtant la pierre angulaire du travail éducatif. Bref, les maux ne manquent pas. Ils viennent traduire un ensemble de souffrances qu'il s'agit d'entendre. Et pour cause, au-delà des professionnels qui traversent ces difficultés, il y a aussi des « usagers » qui sont également impactés.Note de contenu : sommaire :
P. 9. Penser l'éducation spécialisée : entre conviction et responsabilité - Sébastien Fournier
P. 23. Partie 1. "Du collectif"
P. 25. "C'est pour ton bien" ou la grande imposture de l'éducation - Jean-Bernard Paturet
P. 41. Une institution est battue - Jacques Cabassut
P. 59. L'outrepassement Pour en finir avec la bonne distance et réinterroger l'engagement - Thierry Goguel d'Allondans
P. 77. De l'inclusion à l'idéal inclusif des personnes en situation de handicap, une aventure qui s'invente ensemble - Jean-Yves Le Capitaine
P. 97. Des familles et des professionnels... au travail ! - Jérôme Delfortrie
P. 121. Novlangue, idéologie et pensée totalitaire - Gaëlle Légo
Partie 2. "Du sujet"
P. 149. Une éthique de l'acte éducatif - Claude Allione
P. 173. Dans les voiles du quotidien en éducation spécialisée : écritures et cris de la limite - Jean-Christophe Contini
P. 195. Penser la clinique dans les situations limites de la pratique éducative - Jean-Baptiste Desveaux
P. 215. Les chemins de l'intime - un voyage vers l'autre ? - Nathacha Aubry et Thierry Trontin
P. 233. Chez les éducs, ça crée ! - Joseph Rouzel
P. 255. Les enjeux de l'écriture dans le champ de l'éducation spécialisée - Christian Gauffer et Sébastien Fournier
P. 277. Ceci n'est pas une conclusion - Joseph Rouzel
Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21314 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 2810FOU1814E 168699 Livre ESPACE 1 Disponible
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