Centre
Bruxellois de
Documentation
Pédagogique

Titre :	L'apprentissage : donner la priorité aux moins qualifiés
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Pierre Cahuc, Auteur ; Marc Ferracci, Auteur
Editeur :	Paris : Presses de Sciences Po
Année de publication :	DL 2015
Collection :	Sécuriser l'emploi
Importance :	1 vol. (98 p.)
Format :	18 cm
ISBN/ISSN/EAN :	978-2-7246-1795-5
Note générale :	Bibliogr. p. [97]-98. Notes bibliogr.
Langues :	Français (fre)
Sujets :	Formation en Alternance ; formation professionnelle ; formation professionnelle des jeunes
Index. décimale :	4351 Formation professionnelle des jeunes, apprentis, CFA, stages professionnelles, jeunes et travail
Résumé :	4ème de couverture : " L'apprentissage accroît fortement l'insertion professionnelle des jeunes peu qualifiés. En revanche, son efficacité est pratiquement nulle pour les plus diplômés. En dépit de ce constat, les formations en alternance se développent principalement dans l’enseignement supérieur, au détriment des niveaux les plus faibles de qualification. Loin de faire jouer à l’apprentissage un rôle d’ascenseur social, son essor dans les études supérieures reproduit, voire accentue, les inégalités. Il faut donc concentrer l’aide publique là où elle est efficace et équitable, c’est-à-dire dans le second cycle de l’enseignement secondaire. C’est un objectif primordial en France, où 120 000 jeunes sortent chaque année du système scolaire avec au mieux le brevet des collèges. Pour y parvenir, il est nécessaire de modifier le financement des formations en alternance et la gouvernance de l’enseignement professionnel. C’est ce que démontre cet ouvrage."
Note de contenu :	Sommaire : Introduction Chapitre 1 L'ÉVOLUTION DE L'ALTERNANCE EN FRANCE Qu'est-ce que l'alternance ? Le développement de l’alternance en France Chapitre 2 QUE PEUT-ON ATTENDRE DES FORMATIONS EN APPRENTISSAGE ? Comment mesurer l’effet de l’apprentissage ? Les effets positifs de l’apprentissage pour les individus Des effets sur les capacités non cognitives Pourquoi les entreprises embauchent-elles des apprentis ? Chapitre 3 LE RÔLE DES POUVOIRS PUBLICS EN MATIÈRE D’APPRENTISSAGE Les externalités des formations en apprentissage Quel est l’impact des aides publiques à l’apprentissage ? Chapitre 4 LES ENSEIGNEMENTS DES EXPÉRIENCES ÉTRANGÈRES Le système dual d’enseignement professionnel Le rôle prépondérant des entreprises Un financement public limité Un système sélectif concentré sur le second cycle de l’enseignement secondaire Chapitre 5 LES DYSFONCTIONNEMENTS DU SYSTÈME FRANÇAIS Des contenus mal évalués et peu en phase avec les besoins des entreprises Un système peu attractif pour les apprentis et les employeurs Le poids des échecs en cours d’apprentissage Des mécanismes de financement qui encouragent un apprentissage à de hauts niveaux de qualification Un système complexe et mal régulé Conclusion DÉVELOPPER L’APPRENTISSAGE
Public cible :	Secondaire
Permalink :	https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19837

L'apprentissage : donner la priorité aux moins qualifiés [texte imprimé] / Pierre Cahuc, Auteur ; Marc Ferracci, Auteur . - Paris : Presses de Sciences Po, DL 2015 . - 1 vol. (98 p.) ; 18 cm. - (Sécuriser l'emploi) .
ISBN : 978-2-7246-1795-5
Bibliogr. p. [97]-98. Notes bibliogr.
Langues : Français (fre)

Sujets :	Formation en Alternance ; formation professionnelle ; formation professionnelle des jeunes
Index. décimale :	4351 Formation professionnelle des jeunes, apprentis, CFA, stages professionnelles, jeunes et travail
Résumé :	4ème de couverture : " L'apprentissage accroît fortement l'insertion professionnelle des jeunes peu qualifiés. En revanche, son efficacité est pratiquement nulle pour les plus diplômés. En dépit de ce constat, les formations en alternance se développent principalement dans l’enseignement supérieur, au détriment des niveaux les plus faibles de qualification. Loin de faire jouer à l’apprentissage un rôle d’ascenseur social, son essor dans les études supérieures reproduit, voire accentue, les inégalités. Il faut donc concentrer l’aide publique là où elle est efficace et équitable, c’est-à-dire dans le second cycle de l’enseignement secondaire. C’est un objectif primordial en France, où 120 000 jeunes sortent chaque année du système scolaire avec au mieux le brevet des collèges. Pour y parvenir, il est nécessaire de modifier le financement des formations en alternance et la gouvernance de l’enseignement professionnel. C’est ce que démontre cet ouvrage."
Note de contenu :	Sommaire : Introduction Chapitre 1 L'ÉVOLUTION DE L'ALTERNANCE EN FRANCE Qu'est-ce que l'alternance ? Le développement de l’alternance en France Chapitre 2 QUE PEUT-ON ATTENDRE DES FORMATIONS EN APPRENTISSAGE ? Comment mesurer l’effet de l’apprentissage ? Les effets positifs de l’apprentissage pour les individus Des effets sur les capacités non cognitives Pourquoi les entreprises embauchent-elles des apprentis ? Chapitre 3 LE RÔLE DES POUVOIRS PUBLICS EN MATIÈRE D’APPRENTISSAGE Les externalités des formations en apprentissage Quel est l’impact des aides publiques à l’apprentissage ? Chapitre 4 LES ENSEIGNEMENTS DES EXPÉRIENCES ÉTRANGÈRES Le système dual d’enseignement professionnel Le rôle prépondérant des entreprises Un financement public limité Un système sélectif concentré sur le second cycle de l’enseignement secondaire Chapitre 5 LES DYSFONCTIONNEMENTS DU SYSTÈME FRANÇAIS Des contenus mal évalués et peu en phase avec les besoins des entreprises Un système peu attractif pour les apprentis et les employeurs Le poids des échecs en cours d’apprentissage Des mécanismes de financement qui encouragent un apprentissage à de hauts niveaux de qualification Un système complexe et mal régulé Conclusion DÉVELOPPER L’APPRENTISSAGE
Public cible :	Secondaire
Permalink :	https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19837