Centre
Bruxellois de
Documentation
Pédagogique

[article] 
inRevue des Sciences de l'Education > n°3 (2016) . - p. 187/210

Titre :	Comparaison de deux stratégies pédagogiques dans l’apprentissage du toucher thérapeutique
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Arnaud Choplin, Auteur ; Julie Laporte, Auteur
Année de publication :	2016
Article en page(s) :	p. 187/210
Langues :	Français (fre)
Sujets :	fibromyalgie ; kinésithérapie ; massage
Mots-clés :	modélisation interactive
Résumé :	"L’objectif de cet article est de montrer que la performance pédagogique est à l’origine de modifications des pratiques professionnelles massothérapiques dans la prise en charge de la douleur fibromyalgique. Deux méthodologies quantitatives retracent le versant pédagogique. D’une part, un questionnaire montre de façon statistiquement significatif une déficience d’habiletés lors du démarrage palpatoire et lors de la palpation d’un élément précis et profond ; d’autre part, une étude expérimentale montre qu’une pédagogie par imitation modélisation-interactive est plus performante qu’un apprentissage behavioriste sur l’appropriation d’habiletés palpatoires. Un tel résultat est significatif (p < 1 %) dans l’acquisition de cinq habiletés sur six, et ce, indépendamment du genre et des connaissances théoriques anatomiques préalables. En conclusion, cette pédagogique est contributive à la performance d’un massage, base du traitement non médicamenteux de la douleur chronique de patients fibromyalgiques."
Note de contenu :	Plan : Résumé 1. Introduction et problématique 2. Contexte théorique 3. Une démarche méthodologique en deux temps 4. Questionnaire préliminaire 5. L’étude expérimentale 6. Discussion 6. Conclusion Annexes Notes biographiques Bibliographie Liste des figures Liste des tableaux
En ligne :	http://dx.doi.org/10.7202/1040089ar
Format de la ressource électronique :	site web
Permalink :	https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19909

[article] Comparaison de deux stratégies pédagogiques dans l’apprentissage du toucher thérapeutique [texte imprimé] / Arnaud Choplin, Auteur ; Julie Laporte, Auteur . - 2016 . - p. 187/210.
Langues : Français (fre)
in Revue des Sciences de l'Education > n°3 (2016) . - p. 187/210

Sujets :	fibromyalgie ; kinésithérapie ; massage
Mots-clés :	modélisation interactive
Résumé :	"L’objectif de cet article est de montrer que la performance pédagogique est à l’origine de modifications des pratiques professionnelles massothérapiques dans la prise en charge de la douleur fibromyalgique. Deux méthodologies quantitatives retracent le versant pédagogique. D’une part, un questionnaire montre de façon statistiquement significatif une déficience d’habiletés lors du démarrage palpatoire et lors de la palpation d’un élément précis et profond ; d’autre part, une étude expérimentale montre qu’une pédagogie par imitation modélisation-interactive est plus performante qu’un apprentissage behavioriste sur l’appropriation d’habiletés palpatoires. Un tel résultat est significatif (p < 1 %) dans l’acquisition de cinq habiletés sur six, et ce, indépendamment du genre et des connaissances théoriques anatomiques préalables. En conclusion, cette pédagogique est contributive à la performance d’un massage, base du traitement non médicamenteux de la douleur chronique de patients fibromyalgiques."
Note de contenu :	Plan : Résumé 1. Introduction et problématique 2. Contexte théorique 3. Une démarche méthodologique en deux temps 4. Questionnaire préliminaire 5. L’étude expérimentale 6. Discussion 6. Conclusion Annexes Notes biographiques Bibliographie Liste des figures Liste des tableaux
En ligne :	http://dx.doi.org/10.7202/1040089ar
Format de la ressource électronique :	site web
Permalink :	https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19909