Centre
Bruxellois de
Documentation
Pédagogique

[article] 
inRevue des Sciences de l'Education > n°2 (2016) . - p. 39/68

Titre :	Dyslexie et adaptation didactique de l’écrit au collège. Production de contes en groupe et besoins particuliers d’élèves de sixième
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Martine Marsat, Auteur
Année de publication :	2016
Article en page(s) :	p. 39/68
Langues :	Français (fre)
Sujets :	conte (adaptation) ; conte (création) ; enfant dyslexique ; Interaction entre Elèves ; production écrite
Résumé :	"Cet article de recherche vise à examiner des adaptations didactiques et des pratiques d’enseignement de la langue française en lien avec les savoirs scolaires conventionnels. L’originalité de l’étude réside dans le choix de la situation didactique et dans son aménagement pour permettre à tous les élèves, y compris à des élèves à besoins éducatifs particuliers de trois classes de sixième d’un collège, de produire des écrits à partir de l’exploitation du conte. L’analyse qualitative des productions, notamment de celles d’élèves dyslexiques, s’attache à montrer certains effets produits par le dispositif didactique et les procédures mises en oeuvre pour répondre au problème posé par leur déficit langagier.Les résultats valident nos hypothèses et apportent un éclairage sur les enjeux relationnels de réciprocité et d’ouverture entre pairs. Ils montrent, de manière significative, le rôle constructif des interactions sociales dans l’essor des compétences scripturales et créatives en production de contes."
Note de contenu :	Plan : Résumé 1. Introduction et problématique 2. Contexte théorique 3. Méthodologie 4. Présentation des résultats 5. Discussion des résultats 6. Conclusion Bibliographie Liste des figures Liste des tableaux
En ligne :	http://dx.doi.org/10.7202/1038461ar
Format de la ressource électronique :	site web
Permalink :	https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19909

[article] Dyslexie et adaptation didactique de l’écrit au collège. Production de contes en groupe et besoins particuliers d’élèves de sixième [texte imprimé] / Martine Marsat, Auteur . - 2016 . - p. 39/68.
Langues : Français (fre)
in Revue des Sciences de l'Education > n°2 (2016) . - p. 39/68

Sujets :	conte (adaptation) ; conte (création) ; enfant dyslexique ; Interaction entre Elèves ; production écrite
Résumé :	"Cet article de recherche vise à examiner des adaptations didactiques et des pratiques d’enseignement de la langue française en lien avec les savoirs scolaires conventionnels. L’originalité de l’étude réside dans le choix de la situation didactique et dans son aménagement pour permettre à tous les élèves, y compris à des élèves à besoins éducatifs particuliers de trois classes de sixième d’un collège, de produire des écrits à partir de l’exploitation du conte. L’analyse qualitative des productions, notamment de celles d’élèves dyslexiques, s’attache à montrer certains effets produits par le dispositif didactique et les procédures mises en oeuvre pour répondre au problème posé par leur déficit langagier.Les résultats valident nos hypothèses et apportent un éclairage sur les enjeux relationnels de réciprocité et d’ouverture entre pairs. Ils montrent, de manière significative, le rôle constructif des interactions sociales dans l’essor des compétences scripturales et créatives en production de contes."
Note de contenu :	Plan : Résumé 1. Introduction et problématique 2. Contexte théorique 3. Méthodologie 4. Présentation des résultats 5. Discussion des résultats 6. Conclusion Bibliographie Liste des figures Liste des tableaux
En ligne :	http://dx.doi.org/10.7202/1038461ar
Format de la ressource électronique :	site web
Permalink :	https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19909