Centre
Bruxellois de
Documentation
Pédagogique

[article] 
inRevue Française de Pédagogie > n°195 (avril / juin 2016) . - p. 63/86

Titre :	Fréquenter des pairs très performants n’a pas que des vertus : impact de l’école ou de la classe fréquentée sur le concept de soi scolaire (le BFLPE)
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Virginie Dupont, Auteur ; Dominique Lafontaine, Auteur
Année de publication :	2016
Article en page(s) :	p. 63/86
Langues :	Français (fre)
Sujets :	confiance en soi ; effet-classe ; effet-école ; performance scolaire
Résumé :	"Cette note de synthèse porte sur un phénomène connu sous le nom de « Big-Fish-Little-Pond Effect » (BFLPE ; l’effet « gros poisson dans le petit étang »). Les études consacrées à cet effet montrent que la fréquentation d’une école ou d’une classe aux performances moyennes élevées peut ne pas être favorable sur le plan socio-affectif. Plus précisément, il apparaît qu’à performances individuelles équivalentes, fréquenter une école ou une classe aux performances élevées est associé à un concept de soi académique plus faible. Cet effet dû aux comparaisons sociales réalisées avec le groupe de référence que constitue l’école ou la classe est par ailleurs présent dans une large majorité de pays et touche l’ensemble des élèves quelles que soient leurs caractéristiques."
Note de contenu :	Sommaire : Introduction Origine du BFLPE et clarification conceptuelle BFLPE et comparaisons sociales BFLPE et comparaisons sociales libres BFLPE et reflected glory effect Le caractère robuste du BFLPE Un BFLPE universel… Généralisable… Le niveau d’aptitude de l’élève comme modérateur du BFLPE Les variables socio-démographiques de l’élève comme modérateurs du BFLPE Les attitudes scolaires comme variable modératrice du BFLPE Les traits de personnalité comme modérateurs du BFLPE Pratiques pédagogiques et caractéristiques de la classe comme modérateurs du BFLPE Persistant… Étendu à d’autres variables Le BFLPE : effet classe ou effet école ? Conclusion
En ligne :	http://dx.doi.org/10.4000/rfp.5037
Format de la ressource électronique :	site web
Permalink :	https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19918

[article] Fréquenter des pairs très performants n’a pas que des vertus : impact de l’école ou de la classe fréquentée sur le concept de soi scolaire (le BFLPE) [texte imprimé] / Virginie Dupont, Auteur ; Dominique Lafontaine, Auteur . - 2016 . - p. 63/86.
Langues : Français (fre)
in Revue Française de Pédagogie > n°195 (avril / juin 2016) . - p. 63/86

Sujets :	confiance en soi ; effet-classe ; effet-école ; performance scolaire
Résumé :	"Cette note de synthèse porte sur un phénomène connu sous le nom de « Big-Fish-Little-Pond Effect » (BFLPE ; l’effet « gros poisson dans le petit étang »). Les études consacrées à cet effet montrent que la fréquentation d’une école ou d’une classe aux performances moyennes élevées peut ne pas être favorable sur le plan socio-affectif. Plus précisément, il apparaît qu’à performances individuelles équivalentes, fréquenter une école ou une classe aux performances élevées est associé à un concept de soi académique plus faible. Cet effet dû aux comparaisons sociales réalisées avec le groupe de référence que constitue l’école ou la classe est par ailleurs présent dans une large majorité de pays et touche l’ensemble des élèves quelles que soient leurs caractéristiques."
Note de contenu :	Sommaire : Introduction Origine du BFLPE et clarification conceptuelle BFLPE et comparaisons sociales BFLPE et comparaisons sociales libres BFLPE et reflected glory effect Le caractère robuste du BFLPE Un BFLPE universel… Généralisable… Le niveau d’aptitude de l’élève comme modérateur du BFLPE Les variables socio-démographiques de l’élève comme modérateurs du BFLPE Les attitudes scolaires comme variable modératrice du BFLPE Les traits de personnalité comme modérateurs du BFLPE Pratiques pédagogiques et caractéristiques de la classe comme modérateurs du BFLPE Persistant… Étendu à d’autres variables Le BFLPE : effet classe ou effet école ? Conclusion
En ligne :	http://dx.doi.org/10.4000/rfp.5037
Format de la ressource électronique :	site web
Permalink :	https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19918