Centre
Bruxellois de
Documentation
Pédagogique

[article] 
inCahiers Pédagogiques > n°541 (décembre 2017) . - p. 9/56

Titre :	Les tâches complexes à la loupe
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Christophe Blanc, Coordinateur ; Florence Castincaud, Coordinateur ; Michel Fabre, Auteur ; [et al.], Auteur
Année de publication :	2017
Article en page(s) :	p. 9/56
Langues :	Français (fre)
Sujets :	catégorisation ; complexité ; exposé interactif ; problématisation ; problème complexe ; Situation-Problème ; tâche
Résumé :	"Depuis l’instauration du socle commun et l’incitation des enseignants à mettre en œuvre des «  tâches complexes  » dans leurs classes, on assiste à un foisonnement de propositions, personnelles et institutionnelles. Un dossier pour poursuivre la réflexion et nous aider à faire des choix pédagogiques et didactiques plus pertinents." (Présentation sur le site de l'éditeur)
Note de contenu :	Complexe ? Pas si simple… La construction du problème Michel Fabre Simple ou complexe, oui mais pour qui ? Marceline Laparra, Claire Margolinas Une leçon qui vaut bien un fromage Florence Castincaud À quelle tâche répond l’élève ? Christophe Blanc Coopération contre passivité Cédric Serres Embarquer en littérature grâce à la problématique Françoise Cahen Les dérives de la scénarisation Stéphane Pihen Encadré : En user sans abuser Marine Chaize Et si on commençait par la fin ?Jean-François Boyer Minitâche ou maxiprojet, pour quels apprentissages ? Petite tâche deviendra grande Antoine Da Fonseca C’est quoi le problème ? Florence Castincaud Des petits cailloux sur les chemins de la catégorisation Corinne Brisbart Comment passer le relai sans perdre de temps ? Sabrina Bendoukhane Faire des sciences, mais en anglais Fatima Moujdi-Menauge, Axe Bianchi Délivrés, libérés par les tablettes Émilie Kochert Et si on rendait l’exposé interactif ? Maria-Alice Médioni Former à la complexité des situations éducatives Andreea Capitanescu Benetti, Cynthia d’Addona Une formation en abyme Sylvie Grau Organiser, aider, évaluer Experts en herbe(s) Pierre-Yves Le Roux, Olivier Galy, Brigitte Do En trois temps, trois mouvements Delphine Longchamp Groupes et différenciation : exemple Cyril Lascassies Sur le chemin de l’autonomie Anne-Marie Sanchez Les dilemmes de l’aide Benjamin Banasik Former des élèves stratèges Marie-Camille Coudert et Olivier Sauret Aux risques du grand projet Catherine Gendron La métacognition s’enseigne aussi Jacques Crinon -Relecture Au cœur des dilemmes de l’apprentissage Lucie Mottier Lopez
Permalink :	https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19924

[article] Les tâches complexes à la loupe [texte imprimé] / Christophe Blanc, Coordinateur ; Florence Castincaud, Coordinateur ; Michel Fabre, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2017 . - p. 9/56.
Langues : Français (fre)
in Cahiers Pédagogiques > n°541 (décembre 2017) . - p. 9/56

Sujets :	catégorisation ; complexité ; exposé interactif ; problématisation ; problème complexe ; Situation-Problème ; tâche
Résumé :	"Depuis l’instauration du socle commun et l’incitation des enseignants à mettre en œuvre des «  tâches complexes  » dans leurs classes, on assiste à un foisonnement de propositions, personnelles et institutionnelles. Un dossier pour poursuivre la réflexion et nous aider à faire des choix pédagogiques et didactiques plus pertinents." (Présentation sur le site de l'éditeur)
Note de contenu :	Complexe ? Pas si simple… La construction du problème Michel Fabre Simple ou complexe, oui mais pour qui ? Marceline Laparra, Claire Margolinas Une leçon qui vaut bien un fromage Florence Castincaud À quelle tâche répond l’élève ? Christophe Blanc Coopération contre passivité Cédric Serres Embarquer en littérature grâce à la problématique Françoise Cahen Les dérives de la scénarisation Stéphane Pihen Encadré : En user sans abuser Marine Chaize Et si on commençait par la fin ?Jean-François Boyer Minitâche ou maxiprojet, pour quels apprentissages ? Petite tâche deviendra grande Antoine Da Fonseca C’est quoi le problème ? Florence Castincaud Des petits cailloux sur les chemins de la catégorisation Corinne Brisbart Comment passer le relai sans perdre de temps ? Sabrina Bendoukhane Faire des sciences, mais en anglais Fatima Moujdi-Menauge, Axe Bianchi Délivrés, libérés par les tablettes Émilie Kochert Et si on rendait l’exposé interactif ? Maria-Alice Médioni Former à la complexité des situations éducatives Andreea Capitanescu Benetti, Cynthia d’Addona Une formation en abyme Sylvie Grau Organiser, aider, évaluer Experts en herbe(s) Pierre-Yves Le Roux, Olivier Galy, Brigitte Do En trois temps, trois mouvements Delphine Longchamp Groupes et différenciation : exemple Cyril Lascassies Sur le chemin de l’autonomie Anne-Marie Sanchez Les dilemmes de l’aide Benjamin Banasik Former des élèves stratèges Marie-Camille Coudert et Olivier Sauret Aux risques du grand projet Catherine Gendron La métacognition s’enseigne aussi Jacques Crinon -Relecture Au cœur des dilemmes de l’apprentissage Lucie Mottier Lopez
Permalink :	https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19924