Centre
Bruxellois de
Documentation
Pédagogique

[article] 
inCarrefours de l'Education > n°43 (janvier / juin 2017) . - p. 11/25

Titre :	Processus d’adaptation de l’enseignement en contexte inclusif : étude de cas pour un élève avec autisme
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Anne Gombert, Auteur ; Véronique Bernat, Auteur ; Frédérique Vernay, Auteur
Année de publication :	2017
Article en page(s) :	p. 11/25
Langues :	Français (fre)
Sujets :	Adaptation Didactique ; autisme infantile ; Inclusion Scolaire
Résumé :	"L’article décrit le processus d’adaptation d’une séquence d’enseignement conduite par une équipe pédagogique (enseignante, accompagnants des élèves en situation de handicap et psychologue scolaire) consécutive à la scolarisation en première année de cycle I d’un élève présentant un trouble du spectre de l’autisme. Cette séquence vise le développement des habilités sociales et se base sur l’exploitation d’albums de jeunesse en classe (Gombert, Bernat, Roussey, 2016). Il s’agit d’étudier, par une démarche clinique, les choix opérés par ces professionnels en mettant notamment en regard les points d’appuis et difficultés observés chez cet élève en contexte classe, l’analyse consécutive de ces besoins et les adaptations proposées au fur et à mesure des séances. Une formalisation du processus d’adaptation de l’enseignement en contexte inclusif est présentée dans cet article et mise à l’épreuve à travers l’analyse de cette situation de classe."
Note de contenu :	Plan de l'article CONTEXTE DE LA RECHERCHE ET PROCESSUS D’ADAPTATION DE LA SÉQUENCE D’ENSEIGNEMENT Profil scolaire de Léo Origine du projet Description de la séquence Des observations à la mise en place des premières adaptations Ajustement des adaptations Vers l’affinement des adaptations DISCUSSION
En ligne :	http://dx.doi.org/10.3917/cdle.043.0011
Format de la ressource électronique :	site web
Permalink :	https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19937

[article] Processus d’adaptation de l’enseignement en contexte inclusif : étude de cas pour un élève avec autisme [texte imprimé] / Anne Gombert, Auteur ; Véronique Bernat, Auteur ; Frédérique Vernay, Auteur . - 2017 . - p. 11/25.
Langues : Français (fre)
in Carrefours de l'Education > n°43 (janvier / juin 2017) . - p. 11/25

Sujets :	Adaptation Didactique ; autisme infantile ; Inclusion Scolaire
Résumé :	"L’article décrit le processus d’adaptation d’une séquence d’enseignement conduite par une équipe pédagogique (enseignante, accompagnants des élèves en situation de handicap et psychologue scolaire) consécutive à la scolarisation en première année de cycle I d’un élève présentant un trouble du spectre de l’autisme. Cette séquence vise le développement des habilités sociales et se base sur l’exploitation d’albums de jeunesse en classe (Gombert, Bernat, Roussey, 2016). Il s’agit d’étudier, par une démarche clinique, les choix opérés par ces professionnels en mettant notamment en regard les points d’appuis et difficultés observés chez cet élève en contexte classe, l’analyse consécutive de ces besoins et les adaptations proposées au fur et à mesure des séances. Une formalisation du processus d’adaptation de l’enseignement en contexte inclusif est présentée dans cet article et mise à l’épreuve à travers l’analyse de cette situation de classe."
Note de contenu :	Plan de l'article CONTEXTE DE LA RECHERCHE ET PROCESSUS D’ADAPTATION DE LA SÉQUENCE D’ENSEIGNEMENT Profil scolaire de Léo Origine du projet Description de la séquence Des observations à la mise en place des premières adaptations Ajustement des adaptations Vers l’affinement des adaptations DISCUSSION
En ligne :	http://dx.doi.org/10.3917/cdle.043.0011
Format de la ressource électronique :	site web
Permalink :	https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19937