Centre
Bruxellois de
Documentation
Pédagogique

[article] 
inEducation & Didactique > n°3 (décembre 2017) . - p.31/54

Titre :	Des consignes aux activités des élèves – une étude de cas sur les phases de la Lune en Cycle 3
Titre original :	From instructions to student’s activities. A case study concerning Moon phases at « Cycle 3 »
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Karine Bécu-Robinault, Auteur ; Olivier Robin, Auteur
Année de publication :	2017
Article en page(s) :	p.31/54
Note générale :	Plan : Introduction Des consignes à l’incitation à l’action Cadre épistémo-sémiotique Modélisation Représentations sémiotiques La situation étudiée Données recueillies Les épisodes sélectionnés Méthodologie Les critères d’analyse Analyse a priori des modèles en jeu dans la séquence Résultats Séance 1 / Épisode 1.1 Synopsis Niveaux de modélisation attendus Niveaux de modélisation formulés Niveaux de modélisation mobilisés dans les productions des élèves Synthèse de l’analyse de l’épisode 1.1 Séance 1 / Épisode 1.2 Synopsis Niveaux de modélisation attendus Niveaux de modélisation formulés Niveaux de modélisation mobilisés dans les productions des élèves Synthèse de l’analyse de l’épisode 1.2 Séance 3 / Épisode 3.2 Synopsis Niveaux de modélisation attendus Niveaux de modélisation formulés Niveaux de modélisation mobilisés dans les productions des élèves Synthèse de l’analyse de l’épisode 3.2 Séance 4 / Épisode 4.1 Synopsis Niveau de modélisation attendu Niveaux de modélisation formulés Niveaux de modélisation mobilisés dans les productions des élèves Synthèse de l’analyse de l’épisode 4.1 Discussion et perspectives
Langues :	Français (fre) Anglais (eng)
Sujets :	Consigne ; Modélisation ; phase de la lune
Mots-clés :	représentation sémiotique  activité des élèves
Résumé :	"Cette recherche est une étude de cas réalisée en classe de CM2 lors d’une séquence visant à expliquer les phases de la Lune. Dans notre étude, nous nous sommes focalisés sur les consignes, considérées comme des incitations à l’action de l’enseignant, en relation avec les activités des élèves. Nous avons étudié en quoi les caractéristiques des consignes en termes de modélisation et de représentations sémiotiques influencent les éléments pris en compte par les élèves dans leurs productions orales et écrites. Nous mettons notamment en évidence le fait que les élèves mobilisent préférentiellement le niveau des objets à celui du modèle et que les représentations sous forme de dessins sont également privilégiées."
En ligne :	http://journals.openedition.org/educationdidactique/2826
Permalink :	https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20007

[article] Des consignes aux activités des élèves – une étude de cas sur les phases de la Lune en Cycle 3 = From instructions to student’s activities. A case study concerning Moon phases at « Cycle 3 » [texte imprimé] / Karine Bécu-Robinault, Auteur ; Olivier Robin, Auteur . - 2017 . - p.31/54.
Plan :
Introduction
Des consignes à l’incitation à l’action
Cadre épistémo-sémiotique
Modélisation
Représentations sémiotiques
La situation étudiée
Données recueillies
Les épisodes sélectionnés
Méthodologie
Les critères d’analyse
Analyse a priori des modèles en jeu dans la séquence
Résultats
Séance 1 / Épisode 1.1
Synopsis
Niveaux de modélisation attendus
Niveaux de modélisation formulés
Niveaux de modélisation mobilisés dans les productions des élèves
Synthèse de l’analyse de l’épisode 1.1
Séance 1 / Épisode 1.2
Synopsis
Niveaux de modélisation attendus
Niveaux de modélisation formulés
Niveaux de modélisation mobilisés dans les productions des élèves
Synthèse de l’analyse de l’épisode 1.2
Séance 3 / Épisode 3.2
Synopsis
Niveaux de modélisation attendus
Niveaux de modélisation formulés
Niveaux de modélisation mobilisés dans les productions des élèves
Synthèse de l’analyse de l’épisode 3.2
Séance 4 / Épisode 4.1
Synopsis
Niveau de modélisation attendu
Niveaux de modélisation formulés
Niveaux de modélisation mobilisés dans les productions des élèves
Synthèse de l’analyse de l’épisode 4.1
Discussion et perspectives
Langues : Français (fre) Anglais (eng)
in Education & Didactique > n°3 (décembre 2017) . - p.31/54

Sujets :	Consigne ; Modélisation ; phase de la lune
Mots-clés :	représentation sémiotique  activité des élèves
Résumé :	"Cette recherche est une étude de cas réalisée en classe de CM2 lors d’une séquence visant à expliquer les phases de la Lune. Dans notre étude, nous nous sommes focalisés sur les consignes, considérées comme des incitations à l’action de l’enseignant, en relation avec les activités des élèves. Nous avons étudié en quoi les caractéristiques des consignes en termes de modélisation et de représentations sémiotiques influencent les éléments pris en compte par les élèves dans leurs productions orales et écrites. Nous mettons notamment en évidence le fait que les élèves mobilisent préférentiellement le niveau des objets à celui du modèle et que les représentations sous forme de dessins sont également privilégiées."
En ligne :	http://journals.openedition.org/educationdidactique/2826
Permalink :	https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20007