Centre
Bruxellois de
Documentation
Pédagogique

[article] 
inPédagogie Collégiale > n°4 (juillet /septembre 2017) . - p.10/16

Titre :	Pourquoi évaluer?
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Catherine Bélec, Auteur
Année de publication :	2017
Article en page(s) :	p.10/16
Langues :	Français (fre)
Sujets :	éducation ; enseignant ; enseignement ; environnement d'apprentissage ; environnement éducatif ; étudiant ; évaluation ; évaluation des apprentissages ; évaluation des compétences ; évaluation en éducation ; évaluation pédagogique
Résumé :	"Pour beaucoup de professeurs, l’évaluation représente la bête noire de leur profession. Certains, face à celle-ci, se sentent démunis; d’autres regimbent à endosser ce rôle impliquant de porter un jugement (et, la plupart du temps, de poser une sanction), alors qu’ils se perçoivent plutôt comme des accompagnateurs voulant aider leurs étudiants à réussir. La question « comment évaluer? », déclinée à toutes les sauces, est certainement celle que se posent le plus souvent les professeurs du collégial. Comment évaluer afin de bien rendre compte de l’état des compétences des étudiants? Comment évaluer de manière quantitative une compétence ou une attitude ou tout autre élément qualitatif? Comment évaluer avec équité chacun des étudiants? Comment rendre clairs les critères d’évaluation? Cependant, une question plus rarement posée, ou du moins sur laquelle on expédie plus rapidement la réflexion, est « pourquoi évaluer? ». Cet article propose de prendre le temps de s’attarder sur ce sujet, en définissant ce qu’est l’évaluation et les diverses formes qu’elle peut prendre, puis en cernant ses deux principales visées, soit celle d’établir un statut et celle, la plus importante, de fournir une rétroaction pour aider l’étudiant à progresser dans ses apprentissages."
En ligne :	http://aqpc.qc.ca/revue/article/pourquoi-evaluer
Permalink :	https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20018

[article] Pourquoi évaluer? [texte imprimé] / Catherine Bélec, Auteur . - 2017 . - p.10/16.
Langues : Français (fre)
in Pédagogie Collégiale > n°4 (juillet /septembre 2017) . - p.10/16

Sujets :	éducation ; enseignant ; enseignement ; environnement d'apprentissage ; environnement éducatif ; étudiant ; évaluation ; évaluation des apprentissages ; évaluation des compétences ; évaluation en éducation ; évaluation pédagogique
Résumé :	"Pour beaucoup de professeurs, l’évaluation représente la bête noire de leur profession. Certains, face à celle-ci, se sentent démunis; d’autres regimbent à endosser ce rôle impliquant de porter un jugement (et, la plupart du temps, de poser une sanction), alors qu’ils se perçoivent plutôt comme des accompagnateurs voulant aider leurs étudiants à réussir. La question « comment évaluer? », déclinée à toutes les sauces, est certainement celle que se posent le plus souvent les professeurs du collégial. Comment évaluer afin de bien rendre compte de l’état des compétences des étudiants? Comment évaluer de manière quantitative une compétence ou une attitude ou tout autre élément qualitatif? Comment évaluer avec équité chacun des étudiants? Comment rendre clairs les critères d’évaluation? Cependant, une question plus rarement posée, ou du moins sur laquelle on expédie plus rapidement la réflexion, est « pourquoi évaluer? ». Cet article propose de prendre le temps de s’attarder sur ce sujet, en définissant ce qu’est l’évaluation et les diverses formes qu’elle peut prendre, puis en cernant ses deux principales visées, soit celle d’établir un statut et celle, la plus importante, de fournir une rétroaction pour aider l’étudiant à progresser dans ses apprentissages."
En ligne :	http://aqpc.qc.ca/revue/article/pourquoi-evaluer
Permalink :	https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20018