Centre
Bruxellois de
Documentation
Pédagogique

[article] 
inPédagogie Collégiale > n°1 (automne 2015) . - p.24/32

Titre :	Quelle place pour les rapports aux savoirs en éducation ?
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Mathieu Gagnon, Auteur
Année de publication :	2015
Article en page(s) :	p.24/32
Langues :	Français (fre)
Sujets :	acquisition de connaissances ; acquisition des connaissances ; éducation ; enseignant ; enseignement ; rapport au savoir ; Réussite Scolaire ; savoir des enseignants ; Savoirs ; tâche (stratégie d'enseignement)
Résumé :	"Les rapports aux savoirs sont au cœur de la profession enseignante. Cette affirmation peut sembler excessive, mais, tant dans le monde anglo-saxon que francophone, ces rapports sont de plus en plus associés aux stratégies d’enseignement, modalités d’évaluation, types d’apprentissage, contrats didactiques, « métier d’élève », démarches d’apprentissage, persévérance et réussite scolaires, etc. Afin d’y voir plus clair, cet article propose d’explorer plus avant le concept de rapports aux savoirs afin d’en dégager des repères utiles eu égard à la posture enseignante et à l’intervention éducative. L’auteur précise d’abord que les rapports aux savoirs se situent dans l’axe de l’épistémologie en éducation. Après avoir exposé une typologie des différents rapports aux savoirs, il présente un tableau récapitulatif qui tente d’établir des liens entre quelques postures épistémologiques et diverses dynamiques d’enseignement-apprentissage qui pourraient leur être associées."
En ligne :	http://aqpc.qc.ca/revue/article/quelle-place-pour-rapports-aux-savoirs-en-educat [...]
Permalink :	https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20026

[article] Quelle place pour les rapports aux savoirs en éducation ? [texte imprimé] / Mathieu Gagnon, Auteur . - 2015 . - p.24/32.
Langues : Français (fre)
in Pédagogie Collégiale > n°1 (automne 2015) . - p.24/32

Sujets :	acquisition de connaissances ; acquisition des connaissances ; éducation ; enseignant ; enseignement ; rapport au savoir ; Réussite Scolaire ; savoir des enseignants ; Savoirs ; tâche (stratégie d'enseignement)
Résumé :	"Les rapports aux savoirs sont au cœur de la profession enseignante. Cette affirmation peut sembler excessive, mais, tant dans le monde anglo-saxon que francophone, ces rapports sont de plus en plus associés aux stratégies d’enseignement, modalités d’évaluation, types d’apprentissage, contrats didactiques, « métier d’élève », démarches d’apprentissage, persévérance et réussite scolaires, etc. Afin d’y voir plus clair, cet article propose d’explorer plus avant le concept de rapports aux savoirs afin d’en dégager des repères utiles eu égard à la posture enseignante et à l’intervention éducative. L’auteur précise d’abord que les rapports aux savoirs se situent dans l’axe de l’épistémologie en éducation. Après avoir exposé une typologie des différents rapports aux savoirs, il présente un tableau récapitulatif qui tente d’établir des liens entre quelques postures épistémologiques et diverses dynamiques d’enseignement-apprentissage qui pourraient leur être associées."
En ligne :	http://aqpc.qc.ca/revue/article/quelle-place-pour-rapports-aux-savoirs-en-educat [...]
Permalink :	https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20026