Centre
Bruxellois de
Documentation
Pédagogique

[article] 
inPetit X > n°106 (janvier 2018) . - p.65/77

Titre :	Connaissances sur les nombres des élèves de fin de secondaire et adaptation à l’université
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Isabelle Bloch, Auteur
Année de publication :	2018
Article en page(s) :	p.65/77
Langues :	Français (fre)
Sujets :	enseignement secondaire ; Etudes Universitaires ; TESS (Test d'Enseignement Secondaire Supérieur) ; Transition Enseignement Secondaire-Enseignement Supérieur
Résumé :	"À l'origine de ce travail, il y a une interrogation : les pratiques actuelles de travail sur les nombres dans l'enseignement secondaire permettent-elles une structuration convenable des concepts numériques, afin que les élèves puissent s'engager dans l'apprentissage de l'analyse tel qu'il leur est proposé au début de l'enseignement universitaire ? Et quelles confusions peut-on observer dans les pratiques des étudiants, jusqu'au niveau universitaire, qui alertent sur une méconnaissance de la nature des ensembles de nombres? Enfin, quelles sont les situations susceptibles de faire travailler les concepts en jeu ?"
Permalink :	https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20132

[article] Connaissances sur les nombres des élèves de fin de secondaire et adaptation à l’université [texte imprimé] / Isabelle Bloch, Auteur . - 2018 . - p.65/77.
Langues : Français (fre)
in Petit X > n°106 (janvier 2018) . - p.65/77

Sujets :	enseignement secondaire ; Etudes Universitaires ; TESS (Test d'Enseignement Secondaire Supérieur) ; Transition Enseignement Secondaire-Enseignement Supérieur
Résumé :	"À l'origine de ce travail, il y a une interrogation : les pratiques actuelles de travail sur les nombres dans l'enseignement secondaire permettent-elles une structuration convenable des concepts numériques, afin que les élèves puissent s'engager dans l'apprentissage de l'analyse tel qu'il leur est proposé au début de l'enseignement universitaire ? Et quelles confusions peut-on observer dans les pratiques des étudiants, jusqu'au niveau universitaire, qui alertent sur une méconnaissance de la nature des ensembles de nombres? Enfin, quelles sont les situations susceptibles de faire travailler les concepts en jeu ?"
Permalink :	https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20132