Centre
Bruxellois de
Documentation
Pédagogique

[article] 
ine Journal de la Recherche sur l'Intervention en Éducation Physique et Sport (eJRIEPS) [en ligne] > n°32 (avril 2014) . - p. 4/37

Titre :	Perceptions d’élèves du secondaire concernant leurs inducteurs émotionnels en EPS
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Oriane Petiot, Auteur ; Jean-François Desbiens, Auteur ; Jérôme Visioli, Auteur
Année de publication :	2014
Article en page(s) :	p. 4/37
Langues :	Français (fre)
Sujets :	E.P.S. (éducation physique et sportive) ; émotion / apprentissage ; relation enseignant - élève
Résumé :	"L’objectif de cet article est d’identifier, de décrire et de hiérarchiser les inducteurs des émotions positives et négatives ressenties par des élèves du secondaire en EPS. Les perceptions des élèves ont été recueillies à l’aide d’un questionnaire basé sur la méthode des incidents critiques (Flanagan, 1954) leur demandant de raconter un épisode marquant qu’ils ont vécu en EPS depuis le début de l’année scolaire. L’analyse inductive des 369 épisodes recueillis a fait émerger une taxonomie de huit inducteurs émotionnels.L’inducteur regroupant le plus d’incidents critiques fait référence à l’enseignant d’EPS, notamment à ses comportements interpersonnels à l’égard des élèves. Les objectifs, le contenu et la mise en oeuvre des séances sont également discutés au regard de leurs liens avec les émotions vécues en EPS."
En ligne :	http://elliadd.univ-fcomte.fr/ejrieps/system/files/eJ32_Petiot_et_al.pdf
Format de la ressource électronique :	PDF
Permalink :	https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20151

[article] Perceptions d’élèves du secondaire concernant leurs inducteurs émotionnels en EPS [texte imprimé] / Oriane Petiot, Auteur ; Jean-François Desbiens, Auteur ; Jérôme Visioli, Auteur . - 2014 . - p. 4/37.
Langues : Français (fre)
in e Journal de la Recherche sur l'Intervention en Éducation Physique et Sport (eJRIEPS) [en ligne] > n°32 (avril 2014) . - p. 4/37

Sujets :	E.P.S. (éducation physique et sportive) ; émotion / apprentissage ; relation enseignant - élève
Résumé :	"L’objectif de cet article est d’identifier, de décrire et de hiérarchiser les inducteurs des émotions positives et négatives ressenties par des élèves du secondaire en EPS. Les perceptions des élèves ont été recueillies à l’aide d’un questionnaire basé sur la méthode des incidents critiques (Flanagan, 1954) leur demandant de raconter un épisode marquant qu’ils ont vécu en EPS depuis le début de l’année scolaire. L’analyse inductive des 369 épisodes recueillis a fait émerger une taxonomie de huit inducteurs émotionnels.L’inducteur regroupant le plus d’incidents critiques fait référence à l’enseignant d’EPS, notamment à ses comportements interpersonnels à l’égard des élèves. Les objectifs, le contenu et la mise en oeuvre des séances sont également discutés au regard de leurs liens avec les émotions vécues en EPS."
En ligne :	http://elliadd.univ-fcomte.fr/ejrieps/system/files/eJ32_Petiot_et_al.pdf
Format de la ressource électronique :	PDF
Permalink :	https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20151