[article]
| Titre : |
Connaissances psychopédagogiques générales d’enseignants du primaire à Genève [1] |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Auteurs : |
Lara Laflotte, Auteur ; Philippe Aubertin, Auteur |
| Année de publication : |
2017 |
| Article en page(s) : |
p.179/208 |
| Langues : |
Français (fre) Anglais (eng) Espagnol (spa) |
| Sujets : |
Ecole Primaire ; enseignant ; Enseignement Primaire ; Entretien
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| Mots-clés : |
connaissances psychopédagogiques, modèles d’enseignement, pratiques efficaces, enseignants du primaire, entretien/semi-directif |
| Résumé : |
"Dans cette contribution, nous proposons un relevé des connaissances psychopédagogiques générales des enseignants du primaire du canton de Genève par l’intermédiaire d’une analyse thématique d’entretiens semi-directifs menés auprès de 23 enseignants. Des 94 comportements rapportés, 10 ensembles de comportements sont mis en évidence. Trois axes de connaissances psychopédagogiques générales sont alors identifiés : diagnostiquer, enseigner, et gérer les aspects sociaux et disciplinaires. Ces résultats confirment et alimentent les données issues des écrits scientifiques de recherche en proposant un nouveau modèle sous forme d’une triade psychopédagogique dynamique." |
| En ligne : |
https://www.erudit.org/fr/revues/rse/2017-v43-n1-rse03267/1042078ar/ |
| Permalink : |
https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20199 |
in Revue des Sciences de l'Education > n°1 (2017) . - p.179/208
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Connaissances psychopédagogiques générales d’enseignants du primaire à Genève [1] in Revue des Sciences de l'Education, n°1 (2017)
