Centre
Bruxellois de
Documentation
Pédagogique

[article] 
inMesure et évaluation en éducation [en ligne] > n°2 (août 2017) . - p.57/90

Titre :	Que révèlent les situations d’évaluation de la posture en formation des futurs enseignants ?
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Sandrine Breithaupt, Auteur ; Anne Clerc-Georgy, Auteur
Année de publication :	2017
Article en page(s) :	p.57/90
Langues :	Français (fre) Anglais (eng) Espagnol (spa)
Sujets :	enseignement ; enseignement - formation ; formation (type) ; méthode pédagogique ; moyen d'enseignement ; pratique pédagogique ; rapport au savoir
Mots-clés :	formation à l’enseignement  posture en formation  rapport à l’évaluation
Résumé :	"En fin de première année de formation à l’enseignement primaire, les étudiants du canton de Vaud en Suisse sont certifiés par des examens de différentes natures. Pour cette recherche à caractère exploratoire, nous avons retenu deux certifications particulières. La première concerne un module intitulé Savoirs mathématiques et enseignement, qui est certifié par un questionnaire à choix multiples (QCM) et qui exige des étudiants non seulement qu’ils répondent aux questions, mais également qu’ils indiquent leurs degrés de certitude des réponses données. Ce faisant, ils s’autoévaluent et cette estimation est prise en compte dans la réussite à l’examen. La seconde concerne un module intitulé Enseignement et apprentissage. L’examen se structure par des questions ouvertes testant les capacités d’analyse de tâches distribuées aux élèves des classes de la région. L’article présente les résultats d’une recherche visant à comprendre les liens entre des expériences évaluatives et des postures en formation de quatre étudiantes, puis à définir d’éventuelles logiques de formation. Nous avons relevé quatre postures qui remettent en question le rapport aux savoirs de la profession."
En ligne :	https://www.erudit.org/fr/revues/mee/2017-v40-n2-mee03453/1043568ar/
Permalink :	https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20208

[article] Que révèlent les situations d’évaluation de la posture en formation des futurs enseignants ? [texte imprimé] / Sandrine Breithaupt, Auteur ; Anne Clerc-Georgy, Auteur . - 2017 . - p.57/90.
Langues : Français (fre) Anglais (eng) Espagnol (spa)
in Mesure et évaluation en éducation [en ligne] > n°2 (août 2017) . - p.57/90

Sujets :	enseignement ; enseignement - formation ; formation (type) ; méthode pédagogique ; moyen d'enseignement ; pratique pédagogique ; rapport au savoir
Mots-clés :	formation à l’enseignement  posture en formation  rapport à l’évaluation
Résumé :	"En fin de première année de formation à l’enseignement primaire, les étudiants du canton de Vaud en Suisse sont certifiés par des examens de différentes natures. Pour cette recherche à caractère exploratoire, nous avons retenu deux certifications particulières. La première concerne un module intitulé Savoirs mathématiques et enseignement, qui est certifié par un questionnaire à choix multiples (QCM) et qui exige des étudiants non seulement qu’ils répondent aux questions, mais également qu’ils indiquent leurs degrés de certitude des réponses données. Ce faisant, ils s’autoévaluent et cette estimation est prise en compte dans la réussite à l’examen. La seconde concerne un module intitulé Enseignement et apprentissage. L’examen se structure par des questions ouvertes testant les capacités d’analyse de tâches distribuées aux élèves des classes de la région. L’article présente les résultats d’une recherche visant à comprendre les liens entre des expériences évaluatives et des postures en formation de quatre étudiantes, puis à définir d’éventuelles logiques de formation. Nous avons relevé quatre postures qui remettent en question le rapport aux savoirs de la profession."
En ligne :	https://www.erudit.org/fr/revues/mee/2017-v40-n2-mee03453/1043568ar/
Permalink :	https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20208