Centre
Bruxellois de
Documentation
Pédagogique

Titre :	MétaAction : apprendre à scénariser des stratégies cognitives : 8 ans et +
Type de document :	objet à 3 dimensions, artefacts, ...
Auteurs :	Virginie Cailleux, Auteur ; Valérie Castelain-Lévêque, Collaborateur ; Julie Dossini, Collaborateur ; Michèle Mazeau, Préfacier, etc. ; Julie Dossini, Collaborateur
Editeur :	Montréal (Québec) : Chenelière Éducation
Année de publication :	DL 2019, cop. 2019
Importance :	1 boîte
Présentation :	couv. ill. en coul.
ISBN/ISSN/EAN :	978-2-7650-7916-3
Langues :	Français (fre)
Sujets :	apprentissage cognitif ; attention ; Cerveau ; mémoire ; métacognition ; méthode d'apprentissage ; stratégie d'apprentissage
Index. décimale :	7331 Apprendre à apprendre, guide pratique de méthodes métacognitives
Résumé :	Présentation : Extrait du site de l'éditeur : "Les outils d’intervention de MétaAction aideront l’apprenant à « métacogiter » afin de prendre conscience des stratégies à mettre en œuvre pour mieux apprendre en contexte scolaire et dans la vie quotidienne. La trousse comprend : • L’ensemble du matériel nécessaire à des interventions efficaces : jetons, plateau de scénarisation, plateau de jeu ; • Un guide d’utilisation qui présente : – les modèles théoriques sous-jacents à la scénarisation neurocognitive et aux habiletés cognitives et exécutives, ces dernières étant étroitement associées aux interventions qui visent à enseigner aux apprenants comment construire des stratégies ; – de l’information sur la métacognition, la flexibilité cognitive, l’attention, la mémoire, la pensée algorithmique et le cerveau des apprenants ; – les outils de scénarisation cognitive ; – des exemples de scénarisation de stratégies ; – un répertoire d’activités associées aux apprentissages scolaires et sociaux ; La trousse d’intervention MétaAction vise à aider l’apprenant à : • organiser dans sa tête les contenus qui lui sont présentés ; • gérer sa mémoire de façon efficiente ; • enrichir son langage intérieur (vocabulaire de gestion cognitive) ; • apprendre à créer ses procédures mentales ; • apprendre à gérer ses ressources cognitives ; • planifier ses actions cognitives ; • vérifier par lui-même s’il apprend de façon efficace. Grâce à l’outil de scénarisation, l’apprenant peut saisir et manipuler les « objets cognitifs » : • les transactions sensorielles liées à la saisie des informations provenant de l’environnement (regarder, écouter, etc.) ; • les actions cognitives liées à la gestion mentale de l’information (se parler de ce que l’on voit, imaginer la scène mentalement, etc.) ; • les relations entre des transactions sensorielles et des actions cognitives."
Note de contenu :	Contenu de la boite : -1 guide d'utilisation (86 p.) -1 plateau de scénarisation -1 plateau de jeu -48 jetons oranges -76 jetons verts -18 jetons bleus -5 jetons blancs -3 jetons mauves
Public cible :	Primaire
Permalink :	https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20289

MétaAction : apprendre à scénariser des stratégies cognitives : 8 ans et + [objet à 3 dimensions, artefacts, ...] / Virginie Cailleux, Auteur ; Valérie Castelain-Lévêque, Collaborateur ; Julie Dossini, Collaborateur ; Michèle Mazeau, Préfacier, etc. ; Julie Dossini, Collaborateur . - Montréal (Québec) : Chenelière Éducation, DL 2019, cop. 2019 . - 1 boîte : couv. ill. en coul.
ISBN : 978-2-7650-7916-3
Langues : Français (fre)

Sujets :	apprentissage cognitif ; attention ; Cerveau ; mémoire ; métacognition ; méthode d'apprentissage ; stratégie d'apprentissage
Index. décimale :	7331 Apprendre à apprendre, guide pratique de méthodes métacognitives
Résumé :	Présentation : Extrait du site de l'éditeur : "Les outils d’intervention de MétaAction aideront l’apprenant à « métacogiter » afin de prendre conscience des stratégies à mettre en œuvre pour mieux apprendre en contexte scolaire et dans la vie quotidienne. La trousse comprend : • L’ensemble du matériel nécessaire à des interventions efficaces : jetons, plateau de scénarisation, plateau de jeu ; • Un guide d’utilisation qui présente : – les modèles théoriques sous-jacents à la scénarisation neurocognitive et aux habiletés cognitives et exécutives, ces dernières étant étroitement associées aux interventions qui visent à enseigner aux apprenants comment construire des stratégies ; – de l’information sur la métacognition, la flexibilité cognitive, l’attention, la mémoire, la pensée algorithmique et le cerveau des apprenants ; – les outils de scénarisation cognitive ; – des exemples de scénarisation de stratégies ; – un répertoire d’activités associées aux apprentissages scolaires et sociaux ; La trousse d’intervention MétaAction vise à aider l’apprenant à : • organiser dans sa tête les contenus qui lui sont présentés ; • gérer sa mémoire de façon efficiente ; • enrichir son langage intérieur (vocabulaire de gestion cognitive) ; • apprendre à créer ses procédures mentales ; • apprendre à gérer ses ressources cognitives ; • planifier ses actions cognitives ; • vérifier par lui-même s’il apprend de façon efficace. Grâce à l’outil de scénarisation, l’apprenant peut saisir et manipuler les « objets cognitifs » : • les transactions sensorielles liées à la saisie des informations provenant de l’environnement (regarder, écouter, etc.) ; • les actions cognitives liées à la gestion mentale de l’information (se parler de ce que l’on voit, imaginer la scène mentalement, etc.) ; • les relations entre des transactions sensorielles et des actions cognitives."
Note de contenu :	Contenu de la boite : -1 guide d'utilisation (86 p.) -1 plateau de scénarisation -1 plateau de jeu -48 jetons oranges -76 jetons verts -18 jetons bleus -5 jetons blancs -3 jetons mauves
Public cible :	Primaire
Permalink :	https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20289