Centre
Bruxellois de
Documentation
Pédagogique

[article] 
inRevue des Sciences de l'Education > n°3 (2017) . - p. 124/153

Titre :	Un développement professionnel durable ? Les clés de l’interdisciplinarité et de la créativité pour la formation des enseignants
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Amalia Terzidis, Auteur ; Frédéric Darbellay, Auteur
Année de publication :	2017
Article en page(s) :	p. 124/153
Langues :	Français (fre)
Sujets :	créativité ; développement professionnel ; interdisciplinarité en éducation ; Professionnalisation
Résumé :	"Au travers de l’exemple d’un dispositif de formation à la créativité pour des enseignants suisses romands, cet article vise à analyser comment créativité et interdisciplinarité peuvent représenter des clés de professionnalisation dans une perspective de durabilité. En croisant trois cadres théoriques liées respectivement à la créativité, l’interdisciplinarité et la professionnalisation, nous montrons en quoi ces concepts se recoupent et permettent d’éclairer des données recueillies en amont, durant et au terme du dispositif étudié. Il apparait ainsi que le développement de la créativité interdisciplinaire s’inscrit comme une composante de durabilité des compétences, pratiques, savoir-être et savoir-faire des enseignants, malgré quelques limites qui représentent autant d’opportunités d’optimiser la formation."
Note de contenu :	Plan de l’article 1. Introduction 2. Contexte théorique. Créativité, interdisciplinarité et professionnalisation : des concepts convergents 3. Méthodologie : l’exemple d’un dispositif de formation interdisciplinaire 4. Résultats et analyse 5. Discussion 6. Conclusions Notes biographiques Bibliographie Liste des figures
En ligne :	https://doi.org/10.7202/1050975ar
Format de la ressource électronique :	site web
Permalink :	https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20332

[article] Un développement professionnel durable ? Les clés de l’interdisciplinarité et de la créativité pour la formation des enseignants [texte imprimé] / Amalia Terzidis, Auteur ; Frédéric Darbellay, Auteur . - 2017 . - p. 124/153.
Langues : Français (fre)
in Revue des Sciences de l'Education > n°3 (2017) . - p. 124/153

Sujets :	créativité ; développement professionnel ; interdisciplinarité en éducation ; Professionnalisation
Résumé :	"Au travers de l’exemple d’un dispositif de formation à la créativité pour des enseignants suisses romands, cet article vise à analyser comment créativité et interdisciplinarité peuvent représenter des clés de professionnalisation dans une perspective de durabilité. En croisant trois cadres théoriques liées respectivement à la créativité, l’interdisciplinarité et la professionnalisation, nous montrons en quoi ces concepts se recoupent et permettent d’éclairer des données recueillies en amont, durant et au terme du dispositif étudié. Il apparait ainsi que le développement de la créativité interdisciplinaire s’inscrit comme une composante de durabilité des compétences, pratiques, savoir-être et savoir-faire des enseignants, malgré quelques limites qui représentent autant d’opportunités d’optimiser la formation."
Note de contenu :	Plan de l’article 1. Introduction 2. Contexte théorique. Créativité, interdisciplinarité et professionnalisation : des concepts convergents 3. Méthodologie : l’exemple d’un dispositif de formation interdisciplinaire 4. Résultats et analyse 5. Discussion 6. Conclusions Notes biographiques Bibliographie Liste des figures
En ligne :	https://doi.org/10.7202/1050975ar
Format de la ressource électronique :	site web
Permalink :	https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20332