Centre
Bruxellois de
Documentation
Pédagogique

[article] 
inAgora. Débats/Jeunesses > n°80 (juillet / septembre 2018) . - p. 25/40

Titre :	Les élèves, analyseurs du dispositif partenarial d’une classe de quatrième externée
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Claire de Saint Martin, Auteur
Année de publication :	2018
Article en page(s) :	p. 25/40
Langues :	Français (fre)
Sujets :	analyse institutionnelle ; Atelier d'Ecriture ; Intervenant Extérieur ; projet d'écriture
Résumé :	"Au cours d’une classe transplantée au sein d’une association d’éducation populaire, des élèves de quatrième devaient écrire des nouvelles fantastiques à partir de la découverte de la région. En s’appuyant sur le cadre théorique et méthodologique de la socioclinique institutionnelle, la recherche visait à observer les effets de ce séjour à partir de la compréhension qu’en ont les jeunes. La place particulière de ceux-ci dans le processus de recherche a produit des effets sur la réalisation des objectifs : la libération de l’écriture des élèves, la découverte d’un autre lieu de vie, l’émancipation de l’individu. Surtout, la posture de cochercheurs des élèves a permis de dévoiler les contradictions de cette « institution incertaine »."
Note de contenu :	Sommaire : Introduction Le contexte de la recherche La socio-clinique institutionnelle Un dispositif partenarial spécifique La place des élèves dans le dispositif Les effets du dispositif au regard des objectifs pédagogiques Le vivre-ensemble Le rapport à l’écriture des collégiens La découverte du territoire L’émancipation Les élèves producteurs de connaissances : les contradictions des institutions La négativité du collège Les non-dits institutionnels La scolarisation du lieu de l’EP Conclusion
Permalink :	https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20345

[article] Les élèves, analyseurs du dispositif partenarial d’une classe de quatrième externée [texte imprimé] / Claire de Saint Martin, Auteur . - 2018 . - p. 25/40.
Langues : Français (fre)
in Agora. Débats/Jeunesses > n°80 (juillet / septembre 2018) . - p. 25/40

Sujets :	analyse institutionnelle ; Atelier d'Ecriture ; Intervenant Extérieur ; projet d'écriture
Résumé :	"Au cours d’une classe transplantée au sein d’une association d’éducation populaire, des élèves de quatrième devaient écrire des nouvelles fantastiques à partir de la découverte de la région. En s’appuyant sur le cadre théorique et méthodologique de la socioclinique institutionnelle, la recherche visait à observer les effets de ce séjour à partir de la compréhension qu’en ont les jeunes. La place particulière de ceux-ci dans le processus de recherche a produit des effets sur la réalisation des objectifs : la libération de l’écriture des élèves, la découverte d’un autre lieu de vie, l’émancipation de l’individu. Surtout, la posture de cochercheurs des élèves a permis de dévoiler les contradictions de cette « institution incertaine »."
Note de contenu :	Sommaire : Introduction Le contexte de la recherche La socio-clinique institutionnelle Un dispositif partenarial spécifique La place des élèves dans le dispositif Les effets du dispositif au regard des objectifs pédagogiques Le vivre-ensemble Le rapport à l’écriture des collégiens La découverte du territoire L’émancipation Les élèves producteurs de connaissances : les contradictions des institutions La négativité du collège Les non-dits institutionnels La scolarisation du lieu de l’EP Conclusion
Permalink :	https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20345