Centre
Bruxellois de
Documentation
Pédagogique

[article] 
inEducation & Didactique > n°1 (janvier 2018) . - p. 101/118

Titre :	Expérience, enseignement et apprentissage : une étude de cas pour l’analyse de leur rapport dans le contexte de l’adaptation scolaire
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Christophe Roiné, Auteur
Année de publication :	2018
Article en page(s) :	p. 101/118
Langues :	Français (fre)
Sujets :	Dewey (John) ; éducation spécialisée ; Enseignement de la Géométrie ; expérience ; Recherche en Education
Résumé :	"L’article propose l’analyse d’une séance d’enseignement de la géométrie par une orthopédagogue au Québec dans un contexte d’adaptation scolaire au secondaire. Nous nous interrogerons sur le lien entre l’expérience mathématique de l’élève et l’expérience didactique du professeur en questionnant les conditions susceptibles de rendre compte d’un apprentissage potentiel. En nous référant aux travaux de Dewey, nous montrerons la difficulté d’une prise de décision réalisée sur la base d’une seule séance d’enseignement."
Note de contenu :	Sommaire : Introduction L’expérience de l’élève comme phénomène mental L’expérience comme construction collective : sociale et culturelle L’expérience de l’adaptation scolaire Le cas Julie-Adrien Discussion
En ligne :	http://dx.doi.org/10.4000/educationdidactique.3070
Format de la ressource électronique :	site web
Permalink :	https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20346

[article] Expérience, enseignement et apprentissage : une étude de cas pour l’analyse de leur rapport dans le contexte de l’adaptation scolaire [texte imprimé] / Christophe Roiné, Auteur . - 2018 . - p. 101/118.
Langues : Français (fre)
in Education & Didactique > n°1 (janvier 2018) . - p. 101/118

Sujets :	Dewey (John) ; éducation spécialisée ; Enseignement de la Géométrie ; expérience ; Recherche en Education
Résumé :	"L’article propose l’analyse d’une séance d’enseignement de la géométrie par une orthopédagogue au Québec dans un contexte d’adaptation scolaire au secondaire. Nous nous interrogerons sur le lien entre l’expérience mathématique de l’élève et l’expérience didactique du professeur en questionnant les conditions susceptibles de rendre compte d’un apprentissage potentiel. En nous référant aux travaux de Dewey, nous montrerons la difficulté d’une prise de décision réalisée sur la base d’une seule séance d’enseignement."
Note de contenu :	Sommaire : Introduction L’expérience de l’élève comme phénomène mental L’expérience comme construction collective : sociale et culturelle L’expérience de l’adaptation scolaire Le cas Julie-Adrien Discussion
En ligne :	http://dx.doi.org/10.4000/educationdidactique.3070
Format de la ressource électronique :	site web
Permalink :	https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20346