Centre
Bruxellois de
Documentation
Pédagogique

[article] 
inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant > n°156 (novembre 2018) . - p. 527/619

Titre :	L’arithmétique cognitive : de la recherche aux interventions
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Catherine Thevenot, Coordinateur ; Michel Fayol, Coordinateur ; Xavier Seron, Auteur ; [et al.], Auteur
Année de publication :	2018
Article en page(s) :	p. 527/619
Langues :	Français (fre)
Sujets :	addition ; anxiété ; arithmétique ; attention visuelle ; Bilinguisme ; calcul mental ; comptage ; Doigt (mathématique) ; dyscalculie ; estimation ; interférence ; multiplication ; résolution de problèmes (mathématique)
Note de contenu :	Sommaire : Avant-propos – L’arithmétique cognitive : de la recherche aux interventions C. THEVENOT, M. FAYOL Le comptage sur les doigts comme support au développement des capacités numériques et arithmétiques de base ? X. SERON, V. CROLLEN De l’intuition numérique aux opérations arithmétiques : nature de leur relation, et défis de leur évaluation M. GUILLAUME Rôle de l’estimation dans le développement des habiletés de discrimination des quantités et des habiletés arithmétiques B. VILETTE Le rôle de l’attention visuo-spatiale lors de la résolution d’additions et de soustractions N. MASSON Phénomènes d’interférences en arithmétique A. DE VISSCHER La résolution d’additions simples par procédures de comptage automatisées C. THEVENOT Comment résolvons-nous des opérations comprenant des nombres à plusieurs chiffres ? P. LEMAIRE L’apprentissage de l’arithmétique chez les individus bilingues A. PONCIN, A.VAN RINSVELD, CH. SCHILTZ Les capacités arithmétiques chez les enfants dyscalculiques A.-F. DE CHAMBRIER Activités arithmétiques et anxiété M. FAYOL La résolution de problèmes arithmétiques à énoncés verbaux E. SANDER
Permalink :	https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20349

[article] L’arithmétique cognitive : de la recherche aux interventions [texte imprimé] / Catherine Thevenot, Coordinateur ; Michel Fayol, Coordinateur ; Xavier Seron, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2018 . - p. 527/619.
Langues : Français (fre)
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant > n°156 (novembre 2018) . - p. 527/619

Sujets :	addition ; anxiété ; arithmétique ; attention visuelle ; Bilinguisme ; calcul mental ; comptage ; Doigt (mathématique) ; dyscalculie ; estimation ; interférence ; multiplication ; résolution de problèmes (mathématique)
Note de contenu :	Sommaire : Avant-propos – L’arithmétique cognitive : de la recherche aux interventions C. THEVENOT, M. FAYOL Le comptage sur les doigts comme support au développement des capacités numériques et arithmétiques de base ? X. SERON, V. CROLLEN De l’intuition numérique aux opérations arithmétiques : nature de leur relation, et défis de leur évaluation M. GUILLAUME Rôle de l’estimation dans le développement des habiletés de discrimination des quantités et des habiletés arithmétiques B. VILETTE Le rôle de l’attention visuo-spatiale lors de la résolution d’additions et de soustractions N. MASSON Phénomènes d’interférences en arithmétique A. DE VISSCHER La résolution d’additions simples par procédures de comptage automatisées C. THEVENOT Comment résolvons-nous des opérations comprenant des nombres à plusieurs chiffres ? P. LEMAIRE L’apprentissage de l’arithmétique chez les individus bilingues A. PONCIN, A.VAN RINSVELD, CH. SCHILTZ Les capacités arithmétiques chez les enfants dyscalculiques A.-F. DE CHAMBRIER Activités arithmétiques et anxiété M. FAYOL La résolution de problèmes arithmétiques à énoncés verbaux E. SANDER
Permalink :	https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20349