| Titre : |
Les effets de l’intégration sociale étudiante sur la réussite universitaire en 1er cycle sont-ils significatifs ? |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Auteurs : |
Julien Berthaud, Auteur |
| Année de publication : |
2017 |
| Article en page(s) : |
p. 99/117 |
| Langues : |
Français (fre) |
| Sujets : |
Etudes Universitaires ; Intégration Sociale ; Réussite Scolaire
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| Résumé : |
"En France, les recherches portant sur les déterminants de la réussite universitaire ont assez peu exploré les effets de l’intégration sociale, contrairement aux travaux nord-américains qui ont mis en exergue son influence positive sur la persévérance des étudiants. Cet article propose ainsi une (re)définition de ce concept appliqué à la population étudiante universitaire et en interroge les effets sur la réussite et les performances des étudiants. Les analyses montrent que l’implication dans les interactions sociales avec les pairs et la qualité perçue de l’intégration sociale à l’université favorisent l’investissement dans les études et peuvent conduire certains étudiants à réussir davantage." |
| Note de contenu : |
Plan :
Introduction
L’intégration sociale à l’université et ses différentes dimensions
L’intégration sociale parmi les déterminants de la réussite étudiante
Démarche empirique
Description des données
Effets de l’intégration sociale étudiante sur la réussite en licence
Des effets indirects au travers de l’investissement académique ?
Conclusion |
| En ligne : |
http://dx.doi.org/10.4000/rfp.7077 |
| Format de la ressource électronique : |
site web |
| Permalink : |
https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20500 |
in Revue Française de Pédagogie > n°200 (juillet / septembre 2017) . - p. 99/117
Les effets de l’intégration sociale étudiante sur la réussite universitaire en 1er cycle sont-ils significatifs ? in Revue Française de Pédagogie, n°200 (juillet / septembre 2017)
