| Titre : |
Les neurosciences cognitives dans la classe : guide pour expérimenter et adapter ses pratiques pédagogiques |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Auteurs : |
Jean-Luc Berthier, Auteur ; Grégoire Borst, Auteur ; Mickaël Desnos, Auteur ; [et al.], Auteur ; Olivier Houdé, Préfacier, etc. |
| Editeur : |
Paris : ESF Sciences humaines |
| Année de publication : |
Cop. 2018 |
| Importance : |
1 vol. (271 p.) |
| Présentation : |
ill., couv. ill. en coul. |
| Format : |
24 cm |
| ISBN/ISSN/EAN : |
978-2-7101-3439-8 |
| Note générale : |
Le document comporte des flash codes permettant l'accès à du contenu en ligne
Bibliogr. p. 271. Notes webliogr. |
| Langues : |
Français (fre) |
| Sujets : |
apprentissage cognitif ; attention ; compréhension ; conditions d'apprentissage ; mémorisation ; neuroscience ; psychologie de l'apprentissage ; psychologie de l'éducation ; psychologie du développement
|
| Mots-clés : |
Enseignement
Apprentissage |
| Index. décimale : |
7221 Apprentissage et Neurosciences |
| Résumé : |
4e de couverture :
À l’heure où les neurosciences cognitives font une entrée massive dans le monde de l’éducation, certaines idées reçues sont encore trop répandues.
Cet ouvrage s’appuie sur les dernières recherches et une méthodologie rigoureuse pour combattre ces « neuromythes » et mieux relier la théorie sur le fonctionnement du cerveau avec des pratiques pédagogiques très concrètes.
Les auteurs, des experts issus du monde enseignant et des neurosciences, s’appuient sur de nombreuses expérimentations conduites en classes auprès de 7 000 élèves et 600 enseignants pour illustrer le fonctionnement cognitif de l’apprenant, et ainsi lutter plus efficacement contre les difficultés scolaires.
Les axes fondamentaux de l’apprentissage sont traités : mémorisation, compréhension, attention et fonctions exécutives, implication active.
Plus de 80 fiches opérationnelles regroupent :
- les objectifs officiels sur les apprentissages ;
- les pistes pédagogiques associées à des conseils pour leur mise en œuvre ;
- la description d’outils numériques adaptés ;
- des témoignages des acteurs du terrain.
Très pratique, l’ouvrage place l’enseignant en position d’expérimentateur, seul ou en équipe, pour faire émerger des solutions pédagogiques réalisables en s’appuyant sur des données scientifiques et de très nombreux témoignages. |
| Permalink : |
https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20524 |
Les neurosciences cognitives dans la classe : guide pour expérimenter et adapter ses pratiques pédagogiques [texte imprimé] / Jean-Luc Berthier, Auteur ; Grégoire Borst, Auteur ; Mickaël Desnos, Auteur ; [et al.], Auteur ; Olivier Houdé, Préfacier, etc. . - Paris : ESF Sciences humaines, Cop. 2018 . - 1 vol. (271 p.) : ill., couv. ill. en coul. ; 24 cm. ISBN : 978-2-7101-3439-8 Le document comporte des flash codes permettant l'accès à du contenu en ligne
Bibliogr. p. 271. Notes webliogr. Langues : Français ( fre)
| Sujets : |
apprentissage cognitif ; attention ; compréhension ; conditions d'apprentissage ; mémorisation ; neuroscience ; psychologie de l'apprentissage ; psychologie de l'éducation ; psychologie du développement
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| Mots-clés : |
Enseignement
Apprentissage |
| Index. décimale : |
7221 Apprentissage et Neurosciences |
| Résumé : |
4e de couverture :
À l’heure où les neurosciences cognitives font une entrée massive dans le monde de l’éducation, certaines idées reçues sont encore trop répandues.
Cet ouvrage s’appuie sur les dernières recherches et une méthodologie rigoureuse pour combattre ces « neuromythes » et mieux relier la théorie sur le fonctionnement du cerveau avec des pratiques pédagogiques très concrètes.
Les auteurs, des experts issus du monde enseignant et des neurosciences, s’appuient sur de nombreuses expérimentations conduites en classes auprès de 7 000 élèves et 600 enseignants pour illustrer le fonctionnement cognitif de l’apprenant, et ainsi lutter plus efficacement contre les difficultés scolaires.
Les axes fondamentaux de l’apprentissage sont traités : mémorisation, compréhension, attention et fonctions exécutives, implication active.
Plus de 80 fiches opérationnelles regroupent :
- les objectifs officiels sur les apprentissages ;
- les pistes pédagogiques associées à des conseils pour leur mise en œuvre ;
- la description d’outils numériques adaptés ;
- des témoignages des acteurs du terrain.
Très pratique, l’ouvrage place l’enseignant en position d’expérimentateur, seul ou en équipe, pour faire émerger des solutions pédagogiques réalisables en s’appuyant sur des données scientifiques et de très nombreux témoignages. |
| Permalink : |
https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20524 |
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Les neurosciences cognitives dans la classe
