Centre
Bruxellois de
Documentation
Pédagogique

[article] 
inCarrefours de l'Education > n°47 (janvier / juin 2019) . - p. 99/126

Titre :	Les études curriculaires dans le monde anglo-saxon, analyse de leur évolution
Type de document :	texte imprimé
Année de publication :	2019
Article en page(s) :	p. 99/126
Langues :	Français (fre)
Sujets :	convergence des systèmes éducatifs ; curriculum scolaire
Résumé :	"Ce texte analyse l’évolution du champ anglo-saxon des études curriculaires, dominé par les États-Unis. Son interdisciplinarité, son hybridité, son académisation au sein des sciences de l’éducation, l’influence des « cultural studies » et l’internationalisation du champ sont mis en avant pour rendre compte à la fois de sa vitalité et de sa difficile régulation. Le texte propose de cerner la notion anglo-saxonne de curriculum et relate les grandes étapes de l’évolution historique du champ anglo-saxon des études curriculaires. Il décrit comment le champ, né aux États-Unis à la fin du xixe siècle, a accompagné l’expansion de l’enseignement secondaire et la construction d’un système d’éducation de masse. En ce sens, il a d’abord été une pratique soumise à des impératifs sociétaux de transition vers une civilisation industrielle, urbaine et plurielle, davantage qu’une théorie. Puis, il s’est académisé en contexte universitaire dans l’après-guerre, pour plus récemment se déployer dans de multiples directions, dont celle des « cultural studies », et s’internationaliser. Aussi, nous nous interrogeons sur l’écart entre une « théorie » multidisciplinaire, riche en diversité, mais aussi à haut risque d’implosion, et une « pratique », notamment celle inspirée du mouvement des « standards », qui réduit le sens du curriculum à une course à la performance. En conclusion, des éléments d’interprétation de cette évolution sont discutés."
Note de contenu :	Plan : Introduction Éléments d’analyse Un champ scientifique interdisciplinaire et hybride L’internationalisation La notion de curriculum et ses dimensions L’activité des enseignants ou le curriculum enseigné Les étapes du développement du champ des études curriculaires L’émergence d’un champ d’étude spécialisé aux États-Unis L’académisation du champ des études curriculaires Période contemporaine : l’internationalisation et ses risques Conclusion : quelques éléments d’interprétation
En ligne :	https://doi.org/10.3917/cdle.047.0099
Format de la ressource électronique :	site web
Permalink :	https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20562

[article] Les études curriculaires dans le monde anglo-saxon, analyse de leur évolution [texte imprimé] . - 2019 . - p. 99/126.
Langues : Français (fre)
in Carrefours de l'Education > n°47 (janvier / juin 2019) . - p. 99/126

Sujets :	convergence des systèmes éducatifs ; curriculum scolaire
Résumé :	"Ce texte analyse l’évolution du champ anglo-saxon des études curriculaires, dominé par les États-Unis. Son interdisciplinarité, son hybridité, son académisation au sein des sciences de l’éducation, l’influence des « cultural studies » et l’internationalisation du champ sont mis en avant pour rendre compte à la fois de sa vitalité et de sa difficile régulation. Le texte propose de cerner la notion anglo-saxonne de curriculum et relate les grandes étapes de l’évolution historique du champ anglo-saxon des études curriculaires. Il décrit comment le champ, né aux États-Unis à la fin du xixe siècle, a accompagné l’expansion de l’enseignement secondaire et la construction d’un système d’éducation de masse. En ce sens, il a d’abord été une pratique soumise à des impératifs sociétaux de transition vers une civilisation industrielle, urbaine et plurielle, davantage qu’une théorie. Puis, il s’est académisé en contexte universitaire dans l’après-guerre, pour plus récemment se déployer dans de multiples directions, dont celle des « cultural studies », et s’internationaliser. Aussi, nous nous interrogeons sur l’écart entre une « théorie » multidisciplinaire, riche en diversité, mais aussi à haut risque d’implosion, et une « pratique », notamment celle inspirée du mouvement des « standards », qui réduit le sens du curriculum à une course à la performance. En conclusion, des éléments d’interprétation de cette évolution sont discutés."
Note de contenu :	Plan : Introduction Éléments d’analyse Un champ scientifique interdisciplinaire et hybride L’internationalisation La notion de curriculum et ses dimensions L’activité des enseignants ou le curriculum enseigné Les étapes du développement du champ des études curriculaires L’émergence d’un champ d’étude spécialisé aux États-Unis L’académisation du champ des études curriculaires Période contemporaine : l’internationalisation et ses risques Conclusion : quelques éléments d’interprétation
En ligne :	https://doi.org/10.3917/cdle.047.0099
Format de la ressource électronique :	site web
Permalink :	https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20562