Centre
Bruxellois de
Documentation
Pédagogique

[article] 
inCarrefours de l'Education > n°47 (janvier / juin 2019) . - p. 143/158

Titre :	L’envers des équipes de suivi de scolarisation : un indicateur de la qualité des relations interprofessionnelles?
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Matthieu Laville, Auteur
Année de publication :	2019
Article en page(s) :	p. 143/158
Langues :	Français (fre)
Sujets :	Inclusion Scolaire ; Scolarisation des Enfants Handicapés ; Travail en Equipe
Résumé :	"Prévues par la loi du 11 février 2005, les Équipes de suivi de scolarisation (ESS) veillent à l’organisation des parcours scolaires des élèves handicapés. Elles sont coordonnées par un Enseignant référent (ER), chargé d’inviter toutes les personnes concourant à la mise en œuvre de ces parcours. La sociologie des réseaux sociaux permet d’appréhender l’ESS à l’aune de la notion de « cercle » (Simmel, 1981) : d’un point de vue juridique, elle possède un nom, une mission spécifique et des « ressources de médiation » (Grossetti, 2006). À partir d’une ethnographie, complétée par des entretiens semi-directifs et par un questionnaire national adressé aux ER, nous analysons le déroulement concret de ces équipes. En nous focalisant sur des ESS conflictuelles, nous discutons les caractéristiques de ce « cercle ». Ceci nous permet de l’appréhender comme une réplique miniature des relations entre les mondes du soin et de l’éducation, socio-historiquement construites sur un mode concurrentiel (Mazereau, 2002)."
Note de contenu :	Plan : Cadre méthodologique Contexte et acteurs La gestion des invitations La localisation et durées moyennes des équipes Les différents acteurs et « ressources de médiation » Déroulement des ESS : agencement des tours de parole Des ESS sous tension Taux de participation aux ESS Deux situations illustrant la chronicité des tensions Dans les coulisses d’une ESS conflictuelle : le cas de Léo Discussion Conclusion
En ligne :	https://doi.org/10.3917/cdle.047.0143
Format de la ressource électronique :	site web
Permalink :	https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20562

[article] L’envers des équipes de suivi de scolarisation : un indicateur de la qualité des relations interprofessionnelles? [texte imprimé] / Matthieu Laville, Auteur . - 2019 . - p. 143/158.
Langues : Français (fre)
in Carrefours de l'Education > n°47 (janvier / juin 2019) . - p. 143/158

Sujets :	Inclusion Scolaire ; Scolarisation des Enfants Handicapés ; Travail en Equipe
Résumé :	"Prévues par la loi du 11 février 2005, les Équipes de suivi de scolarisation (ESS) veillent à l’organisation des parcours scolaires des élèves handicapés. Elles sont coordonnées par un Enseignant référent (ER), chargé d’inviter toutes les personnes concourant à la mise en œuvre de ces parcours. La sociologie des réseaux sociaux permet d’appréhender l’ESS à l’aune de la notion de « cercle » (Simmel, 1981) : d’un point de vue juridique, elle possède un nom, une mission spécifique et des « ressources de médiation » (Grossetti, 2006). À partir d’une ethnographie, complétée par des entretiens semi-directifs et par un questionnaire national adressé aux ER, nous analysons le déroulement concret de ces équipes. En nous focalisant sur des ESS conflictuelles, nous discutons les caractéristiques de ce « cercle ». Ceci nous permet de l’appréhender comme une réplique miniature des relations entre les mondes du soin et de l’éducation, socio-historiquement construites sur un mode concurrentiel (Mazereau, 2002)."
Note de contenu :	Plan : Cadre méthodologique Contexte et acteurs La gestion des invitations La localisation et durées moyennes des équipes Les différents acteurs et « ressources de médiation » Déroulement des ESS : agencement des tours de parole Des ESS sous tension Taux de participation aux ESS Deux situations illustrant la chronicité des tensions Dans les coulisses d’une ESS conflictuelle : le cas de Léo Discussion Conclusion
En ligne :	https://doi.org/10.3917/cdle.047.0143
Format de la ressource électronique :	site web
Permalink :	https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20562