Centre
Bruxellois de
Documentation
Pédagogique

[article] 
inDiptyque > n°38 (2019) . - p. 3/193

Titre :	Enseigner la lecture littéraire dans une perspective d'éducation interculturelle
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Jean-Louis Dumortier, Auteur ; Christine Bister, Auteur ; Philippe Meirieu, Préfacier, etc.
Année de publication :	2019
Article en page(s) :	p. 3/193
Langues :	Français (fre)
Sujets :	éducation interculturelle ; Enseignement de la Littérature ; Ernaux (Annie) ; littérature contemporaine ; Sepulveda (Luis)
Résumé :	"Notre société est pluriculturelle. Pas seulement en raison des mouvements migratoires. En raison également de la variété des identités culturelles des autochtones. L'École ne peut rester aveugle à cette diversité : une éducation interculturelle est désormais indispensable. Une éducation qui rende capable de comprendre et d'éviter, autant que possible, le heurt des cultures. Dans le respect de toutes celles-ci, mais dans un respect qui a pour cran d’arrêt les lois et les principes de notre démocratie. La formation littéraire dispensée dans le cadre du cours de français est particulièrement propice à intégrer des contenus concourant à l’éducation interculturelle. À la condition de prendre une distance salubre envers les impératifs d’une évaluation radicalement objective. À la condition de privilégier la réflexion des élèves sur des situations conflictuelles dont l’issue n’est pas à chercher du côté d’une dichotomie manichéenne. À la condition encore de ne pas instrumentaliser la littérature, mais de la donner à penser comme une redescription artistique de vécus individuels. C’est ce que nous avons cherché à faire à travers l’étude d’une douzaine de romans contemporains qui thématisent le heurt des cultures. Écrits ou traduits en français, aujourd’hui tous disponibles en édition de poche, ces romans font l’objet d’une présentation qui cerne la problématique en question. Nous proposons ensuite des questionnaires assortis de suggestions de réponses susceptibles d’aider celles et ceux qui, comme nous, voient l’urgence d’une formation littéraire dans une perspective d’éducation intercuturelle." (Jean-Louis Dumortier et Christine Bister)
Note de contenu :	Table des matières : Préface : La lecture littéraire sur la crête… Introduction 7 Tout homme est une nuit de Lydie SALVAYRE 51 Divorce à la musulmane à viale Marconi d’Amara LAKHOUS Désorientale de Négar DJAVADI La femme gelée d’Annie ERNAUX Maurice et Mahmoud de Flemming JENSEN En finir avec Eddy Bellegueule d’Edouard LOUIS Une enquête au pays de Driss CHRAÏBI Pas son genre de Philippe VILAIN Ce vain combat que tu livres au monde de Fouad LAROUI Un dernier verre avant la guerre de Dennis LEHANE Le vieux qui lisait des romans d’amour de Luis SEPULVEDA Ahlam de Marc TRÉVIDIC Un mot pour (ne pas) finir
Permalink :	https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20567

[article] Enseigner la lecture littéraire dans une perspective d'éducation interculturelle [texte imprimé] / Jean-Louis Dumortier, Auteur ; Christine Bister, Auteur ; Philippe Meirieu, Préfacier, etc. . - 2019 . - p. 3/193.
Langues : Français (fre)
in Diptyque > n°38 (2019) . - p. 3/193

Sujets :	éducation interculturelle ; Enseignement de la Littérature ; Ernaux (Annie) ; littérature contemporaine ; Sepulveda (Luis)
Résumé :	"Notre société est pluriculturelle. Pas seulement en raison des mouvements migratoires. En raison également de la variété des identités culturelles des autochtones. L'École ne peut rester aveugle à cette diversité : une éducation interculturelle est désormais indispensable. Une éducation qui rende capable de comprendre et d'éviter, autant que possible, le heurt des cultures. Dans le respect de toutes celles-ci, mais dans un respect qui a pour cran d’arrêt les lois et les principes de notre démocratie. La formation littéraire dispensée dans le cadre du cours de français est particulièrement propice à intégrer des contenus concourant à l’éducation interculturelle. À la condition de prendre une distance salubre envers les impératifs d’une évaluation radicalement objective. À la condition de privilégier la réflexion des élèves sur des situations conflictuelles dont l’issue n’est pas à chercher du côté d’une dichotomie manichéenne. À la condition encore de ne pas instrumentaliser la littérature, mais de la donner à penser comme une redescription artistique de vécus individuels. C’est ce que nous avons cherché à faire à travers l’étude d’une douzaine de romans contemporains qui thématisent le heurt des cultures. Écrits ou traduits en français, aujourd’hui tous disponibles en édition de poche, ces romans font l’objet d’une présentation qui cerne la problématique en question. Nous proposons ensuite des questionnaires assortis de suggestions de réponses susceptibles d’aider celles et ceux qui, comme nous, voient l’urgence d’une formation littéraire dans une perspective d’éducation intercuturelle." (Jean-Louis Dumortier et Christine Bister)
Note de contenu :	Table des matières : Préface : La lecture littéraire sur la crête… Introduction 7 Tout homme est une nuit de Lydie SALVAYRE 51 Divorce à la musulmane à viale Marconi d’Amara LAKHOUS Désorientale de Négar DJAVADI La femme gelée d’Annie ERNAUX Maurice et Mahmoud de Flemming JENSEN En finir avec Eddy Bellegueule d’Edouard LOUIS Une enquête au pays de Driss CHRAÏBI Pas son genre de Philippe VILAIN Ce vain combat que tu livres au monde de Fouad LAROUI Un dernier verre avant la guerre de Dennis LEHANE Le vieux qui lisait des romans d’amour de Luis SEPULVEDA Ahlam de Marc TRÉVIDIC Un mot pour (ne pas) finir
Permalink :	https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20567