Centre
Bruxellois de
Documentation
Pédagogique

[article] 
inRecherche et Formation > n°88 (2018) . - p. 9/144

Titre :	Savoirs et normes pour enseigner : dossier
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Jacques Crinon, Auteur ; Alain Muller, Auteur ; Sophie Vanmeerhaeghe, Auteur ; [et al.], Auteur
Année de publication :	2019
Article en page(s) :	p. 9/144
Langues :	Français (fre)
Sujets :	apprentissage expérientiel ; conseiller pédagogique ; Enseignant Stagiaire ; formation des Enseignants ; inspecteur scolaire ; Norme ; norme sociale ; Outil Pédagogique ; pratique pédagogique ; Stage de Formation en Enseignement ; Valeur
Mots-clés :	vidéoformation  norme enseignante
Résumé :	"Si les pratiques enseignantes quotidiennes reposent sur des savoirs et sur des normes, la nature de ceux-ci telle qu’ils sont redéfinis par les enseignants eux-mêmes, leurs écarts avec les savoirs savants et avec les normes institutionnelles, la manière dont ils se constituent et se pérennisent, en lien avec des valeurs, avec la perception de ce qui est possible et de ce qui peut faciliter l’exercice du métier, méritent d’être analysés. Les recherches rassemblées dans ce numéro proposent de telles analyses à partir de différentes approches méthodologiques, à différents niveaux de la scolarité, dans les systèmes éducatifs de plusieurs pays francophones. Elles prennent notamment pour objets la représentation du public et des contraintes qu’il implique, le rôle des cadres intermédiaires dans la transmission et l’adaptation des normes, la pluralité des normes et leur évolution. Elles traitent aussi de la mobilisation de la notion de norme dans des situations de formation et des transformations de normes qui peuvent s’y opérer." (source : cairn.info)
Note de contenu :	Plan : Savoirs et normes pour enseigner Normes et valeurs dans le discours des enseignants du primaire : entre pluralité et contradictions internes Les normes pour enseigner chez des stagiaires futurs enseignants belges : normes professionnelles ou normes sociales ? Le travail d’institution des normes des stagiaires enseignants du primaire en activité d’enseignement Les évaluations normatives des enseignants stagiaires en situation de vidéoformation : efficacité, soutenabilité, acceptabilité et accessibilité Comment travailler les normes enseignantes dans le cadre d’une enquête collaborative ? Vers une prise en compte de la rationalité pratique Les normes curriculaires et leur recontextualisation par les inspecteurs et les conseillers pédagogiques : une comparaison France/Québec Normes et professionnalité enseignante : entre performance et réflexivité Savoirs et normes pour enseigner au regard de l’histoire de l’éducation
En ligne :	https://journals.openedition.org/rechercheformation/4004
Format de la ressource électronique :	site web
Permalink :	https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20606

[article] Savoirs et normes pour enseigner : dossier [texte imprimé] / Jacques Crinon, Auteur ; Alain Muller, Auteur ; Sophie Vanmeerhaeghe, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2019 . - p. 9/144.
Langues : Français (fre)
in Recherche et Formation > n°88 (2018) . - p. 9/144

Sujets :	apprentissage expérientiel ; conseiller pédagogique ; Enseignant Stagiaire ; formation des Enseignants ; inspecteur scolaire ; Norme ; norme sociale ; Outil Pédagogique ; pratique pédagogique ; Stage de Formation en Enseignement ; Valeur
Mots-clés :	vidéoformation  norme enseignante
Résumé :	"Si les pratiques enseignantes quotidiennes reposent sur des savoirs et sur des normes, la nature de ceux-ci telle qu’ils sont redéfinis par les enseignants eux-mêmes, leurs écarts avec les savoirs savants et avec les normes institutionnelles, la manière dont ils se constituent et se pérennisent, en lien avec des valeurs, avec la perception de ce qui est possible et de ce qui peut faciliter l’exercice du métier, méritent d’être analysés. Les recherches rassemblées dans ce numéro proposent de telles analyses à partir de différentes approches méthodologiques, à différents niveaux de la scolarité, dans les systèmes éducatifs de plusieurs pays francophones. Elles prennent notamment pour objets la représentation du public et des contraintes qu’il implique, le rôle des cadres intermédiaires dans la transmission et l’adaptation des normes, la pluralité des normes et leur évolution. Elles traitent aussi de la mobilisation de la notion de norme dans des situations de formation et des transformations de normes qui peuvent s’y opérer." (source : cairn.info)
Note de contenu :	Plan : Savoirs et normes pour enseigner Normes et valeurs dans le discours des enseignants du primaire : entre pluralité et contradictions internes Les normes pour enseigner chez des stagiaires futurs enseignants belges : normes professionnelles ou normes sociales ? Le travail d’institution des normes des stagiaires enseignants du primaire en activité d’enseignement Les évaluations normatives des enseignants stagiaires en situation de vidéoformation : efficacité, soutenabilité, acceptabilité et accessibilité Comment travailler les normes enseignantes dans le cadre d’une enquête collaborative ? Vers une prise en compte de la rationalité pratique Les normes curriculaires et leur recontextualisation par les inspecteurs et les conseillers pédagogiques : une comparaison France/Québec Normes et professionnalité enseignante : entre performance et réflexivité Savoirs et normes pour enseigner au regard de l’histoire de l’éducation
En ligne :	https://journals.openedition.org/rechercheformation/4004
Format de la ressource électronique :	site web
Permalink :	https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20606