Centre
Bruxellois de
Documentation
Pédagogique

Titre :	Le cerveau et les apprentissages
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Olivier Houdé, Auteur ; Grégoire Borst, Auteur
Editeur :	Paris : Nathan
Année de publication :	DL 2018
Collection :	Repères pédagogiques (Paris), ISSN 1147-3827
Importance :	1 vol. (335 p.)
Présentation :	ill.
Format :	25 cm
ISBN/ISSN/EAN :	978-2-09-124640-6
Prix :	20,90 EUR
Note générale :	La page de titre et la couv. mentionnent en plus : "Écrire. Respecter autrui. Raisonner. Compter. Gérer ses émotions. Mémoriser. Lire" Bibliogr. p. 332-334. Sitogr. p. 335. Notes bibliogr. Lexique
Langues :	Français (fre)
Sujets :	apprentissage ; Apprentissage de la Lecture ; attention ; auto-évaluation ; Cerveau ; cognition ; concentration ; développement cognitif ; difficulté scolaire ; mémoire ; métacognition ; neuroscience ; psychologie de l'apprentissage ; trouble de l'apprentissage
Index. décimale :	7221 Apprentissage et Neurosciences
Résumé :	source de l'éditeur : "Quelles méthodes pour faciliter l'apprentissage ? Le cerveau et les apprentissages s'intéresse au fonctionnement du cerveau des élèves et propose des pistes pratiques à explorer en classe. À travers les analyses d’experts (neuroscientifiques, neuropsychologues, chercheurs), cet ouvrage s’intéresse aux interactions entre le cerveau et les apprentissages : - Comment les sciences cognitives nous éclairent sur les apprentissages disciplinaires : lire, écrire, raisonner et penser, compter, vivre avec autrui. - Ce qu’elles nous apprennent sur les processus transversaux : mémoire, attention et concentration, contrôle exécutif, états mentaux. - Chaque chapitre est éclairé par des pratiques de classe et des zooms sur des notions. Cet ouvrage est construit autour de 3 grandes parties : - Au cœur des programmes - Les fonctions cognitives transversales - Les applications dans l’école."
Note de contenu :	Table des matières : Introduction / Olivier Houdé et Grégoire Borst Le cerveau au cœur du programme : lire, écrire, compter et penser P. 13. 1, Apprendre avec ses neurones / Jean-Pierre Changeux P.47. 2, Lire / Johannes Ziegler et Anaïs Deleuze P. 69. 3, Écrire / Michel Fayol P. 89. 4, Compter et penser-raisonner / Olivier Houdé Les fonctions cognitives transversales du cerveau P. 127. 5, L'attention / Jean-Philippe Lachaux P. 157. 6, La mémoire / Bérangère Guillery-Girard et Francis Eustache P. 183. 7, Les fonctions exécutives / Grégoire Borst P. 207. 8, La métacognition et l'auto-évaluation / Joëlle Proust Les applications en neurosciences et sciences cognitives : quelques exemples P. 233. 9, Les cogni'-classes / Jean-Luc Berthier P. 261. 10, Du labo à l'école : une recherche collaborative en neurosciences, LaPsyDÉ-Lea.fr / Pascaline Citron et Marie Létang P. 281. 11, Sciences, sciences cognitives et éducation : l'expérience de "La main à la pâte" / Elena Pasquinelli P. 303. 12, Troubles d'apprentissage et difficultés scolaires : l'apport des sciences cognitives / Hervé Glasel P. 327. Annexes
Permalink :	https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20640

Le cerveau et les apprentissages [texte imprimé] / Olivier Houdé, Auteur ; Grégoire Borst, Auteur . - Paris : Nathan, DL 2018 . - 1 vol. (335 p.) : ill. ; 25 cm. - (Repères pédagogiques (Paris), ISSN 1147-3827) .
ISBN : 978-2-09-124640-6 : 20,90 EUR
La page de titre et la couv. mentionnent en plus : "Écrire. Respecter autrui. Raisonner. Compter. Gérer ses émotions. Mémoriser. Lire"
Bibliogr. p. 332-334. Sitogr. p. 335. Notes bibliogr. Lexique
Langues : Français (fre)

Sujets :	apprentissage ; Apprentissage de la Lecture ; attention ; auto-évaluation ; Cerveau ; cognition ; concentration ; développement cognitif ; difficulté scolaire ; mémoire ; métacognition ; neuroscience ; psychologie de l'apprentissage ; trouble de l'apprentissage
Index. décimale :	7221 Apprentissage et Neurosciences
Résumé :	source de l'éditeur : "Quelles méthodes pour faciliter l'apprentissage ? Le cerveau et les apprentissages s'intéresse au fonctionnement du cerveau des élèves et propose des pistes pratiques à explorer en classe. À travers les analyses d’experts (neuroscientifiques, neuropsychologues, chercheurs), cet ouvrage s’intéresse aux interactions entre le cerveau et les apprentissages : - Comment les sciences cognitives nous éclairent sur les apprentissages disciplinaires : lire, écrire, raisonner et penser, compter, vivre avec autrui. - Ce qu’elles nous apprennent sur les processus transversaux : mémoire, attention et concentration, contrôle exécutif, états mentaux. - Chaque chapitre est éclairé par des pratiques de classe et des zooms sur des notions. Cet ouvrage est construit autour de 3 grandes parties : - Au cœur des programmes - Les fonctions cognitives transversales - Les applications dans l’école."
Note de contenu :	Table des matières : Introduction / Olivier Houdé et Grégoire Borst Le cerveau au cœur du programme : lire, écrire, compter et penser P. 13. 1, Apprendre avec ses neurones / Jean-Pierre Changeux P.47. 2, Lire / Johannes Ziegler et Anaïs Deleuze P. 69. 3, Écrire / Michel Fayol P. 89. 4, Compter et penser-raisonner / Olivier Houdé Les fonctions cognitives transversales du cerveau P. 127. 5, L'attention / Jean-Philippe Lachaux P. 157. 6, La mémoire / Bérangère Guillery-Girard et Francis Eustache P. 183. 7, Les fonctions exécutives / Grégoire Borst P. 207. 8, La métacognition et l'auto-évaluation / Joëlle Proust Les applications en neurosciences et sciences cognitives : quelques exemples P. 233. 9, Les cogni'-classes / Jean-Luc Berthier P. 261. 10, Du labo à l'école : une recherche collaborative en neurosciences, LaPsyDÉ-Lea.fr / Pascaline Citron et Marie Létang P. 281. 11, Sciences, sciences cognitives et éducation : l'expérience de "La main à la pâte" / Elena Pasquinelli P. 303. 12, Troubles d'apprentissage et difficultés scolaires : l'apport des sciences cognitives / Hervé Glasel P. 327. Annexes
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