Centre
Bruxellois de
Documentation
Pédagogique

[article] 
inEducation et socialisation [en ligne] > n°49 (2018)

Titre :	S’étonner pour se professionnaliser : une expérience d’immersion sur le terrain en première année de formation d’ergothérapeutes
Type de document :	document électronique
Auteurs :	Dominique Broussal, Auteur ; Jean-Michel Caire, Auteur ; Sabrina Techene, Auteur ; [et al.], Auteur
Année de publication :	2018
Langues :	Français (fre)
Sujets :	apprentissage par immersion ; Ergothérapie ; Formation Initiale ; pédagogie de l'étonnement ; Professionnalisation
Résumé :	"Cette recherche rend compte d’une expérimentation menée de septembre 2016 à janvier 2017 à l’Institut de Formation en Ergothérapie de Toulouse. Elle impliquait des étudiants de première année et consistait à leur proposer de s’immerger une demi-journée dans des services de médecine physique et de réadaptation. Il s’agissait pour l’équipe de soin de présenter son activité. Les étudiants pouvaient de leur côté observer des situations de soin et dialoguer avec l’équipe. Les retours d’expérience des étudiants, favorisant l’expression de leurs étonnements, ont pris la forme de questionnaires individuels et de débriefings en petits groupes. L’analyse met en évidence le rôle déterminant que l’immersion joue dans l’émergence de questionnements et d’étonnements relatifs à la conception du patient, de la maladie, du travail des soignants et du processus de professionnalisation des étudiants eux-mêmes."
Note de contenu :	Plan : Introduction Professionnaliser, n’est-ce pas créer les conditions d’une enquête ? L’immersion : la possibilité de s’étonner L’étonnement, vecteur et révélateur de l’apprentissage Méthodologie de la recherche Résultats et discussion L’étonnement dans les moments de débriefing L’étonnement dans les questionnaires Conclusion
En ligne :	https://www.doi.org/10.4000/edso.3155
Format de la ressource électronique :	site web
Permalink :	https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20678

[article] S’étonner pour se professionnaliser : une expérience d’immersion sur le terrain en première année de formation d’ergothérapeutes [document électronique] / Dominique Broussal, Auteur ; Jean-Michel Caire, Auteur ; Sabrina Techene, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2018.
Langues : Français (fre)
in Education et socialisation [en ligne] > n°49 (2018)

Sujets :	apprentissage par immersion ; Ergothérapie ; Formation Initiale ; pédagogie de l'étonnement ; Professionnalisation
Résumé :	"Cette recherche rend compte d’une expérimentation menée de septembre 2016 à janvier 2017 à l’Institut de Formation en Ergothérapie de Toulouse. Elle impliquait des étudiants de première année et consistait à leur proposer de s’immerger une demi-journée dans des services de médecine physique et de réadaptation. Il s’agissait pour l’équipe de soin de présenter son activité. Les étudiants pouvaient de leur côté observer des situations de soin et dialoguer avec l’équipe. Les retours d’expérience des étudiants, favorisant l’expression de leurs étonnements, ont pris la forme de questionnaires individuels et de débriefings en petits groupes. L’analyse met en évidence le rôle déterminant que l’immersion joue dans l’émergence de questionnements et d’étonnements relatifs à la conception du patient, de la maladie, du travail des soignants et du processus de professionnalisation des étudiants eux-mêmes."
Note de contenu :	Plan : Introduction Professionnaliser, n’est-ce pas créer les conditions d’une enquête ? L’immersion : la possibilité de s’étonner L’étonnement, vecteur et révélateur de l’apprentissage Méthodologie de la recherche Résultats et discussion L’étonnement dans les moments de débriefing L’étonnement dans les questionnaires Conclusion
En ligne :	https://www.doi.org/10.4000/edso.3155
Format de la ressource électronique :	site web
Permalink :	https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20678