Centre
Bruxellois de
Documentation
Pédagogique

[article] 
inRevue Française de Pédagogie > n°202 (janvier / mars 2018) . - p. 89/98

Titre :	Étudier les enseignements artistiques à la lumière de Simondon : une question d’individuation
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Sylvain Fabre, Auteur
Année de publication :	2018
Article en page(s) :	p. 89/98
Langues :	Français (fre)
Sujets :	créativité ; éducation artistique ; enseignement artistique ; philosophie de l'éducation
Résumé :	"L’article se propose d’analyser la formation artistique en la considérant comme le développement d’une puissance d’agir et d’innover. En s’appuyant sur les travaux de Gilbert Simondon, il fait l’hypothèse qu’un tel développement relève d‘une individuation de l’élève et de sa pratique artistique. Cette individuation requiert une triple condition – matérielle, informationnelle et énergétique. Ces conditions renvoient aux ressources et dispositions des élèves en même temps qu’aux dispositifs scolaires et aux actes d’enseignement. L’appareil notionnel développé par Simondon aide ainsi à interroger l’expérience et à montrer les dynamiques de formation."
Note de contenu :	Plan : Introduction Élaboration théorique La formation artistique comme développement de la pratique Individu et individuation Des conditions subjectives et sociales Enrichir la pratique – des conditions matérielles Interroger l’expérience scolaire Repérer les actes d’enseignement Élaborer des significations – des conditions informationnelles Interroger l’expérience scolaire Repérer les actes d’enseignement Assumer l’élaboration – des conditions énergétiques Interroger l’expérience scolaire Repérer les actes d’enseignement Conclusion
En ligne :	http://dx.doi.org/10.4000/rfp.7522
Format de la ressource électronique :	site web
Permalink :	https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20703

[article] Étudier les enseignements artistiques à la lumière de Simondon : une question d’individuation [texte imprimé] / Sylvain Fabre, Auteur . - 2018 . - p. 89/98.
Langues : Français (fre)
in Revue Française de Pédagogie > n°202 (janvier / mars 2018) . - p. 89/98

Sujets :	créativité ; éducation artistique ; enseignement artistique ; philosophie de l'éducation
Résumé :	"L’article se propose d’analyser la formation artistique en la considérant comme le développement d’une puissance d’agir et d’innover. En s’appuyant sur les travaux de Gilbert Simondon, il fait l’hypothèse qu’un tel développement relève d‘une individuation de l’élève et de sa pratique artistique. Cette individuation requiert une triple condition – matérielle, informationnelle et énergétique. Ces conditions renvoient aux ressources et dispositions des élèves en même temps qu’aux dispositifs scolaires et aux actes d’enseignement. L’appareil notionnel développé par Simondon aide ainsi à interroger l’expérience et à montrer les dynamiques de formation."
Note de contenu :	Plan : Introduction Élaboration théorique La formation artistique comme développement de la pratique Individu et individuation Des conditions subjectives et sociales Enrichir la pratique – des conditions matérielles Interroger l’expérience scolaire Repérer les actes d’enseignement Élaborer des significations – des conditions informationnelles Interroger l’expérience scolaire Repérer les actes d’enseignement Assumer l’élaboration – des conditions énergétiques Interroger l’expérience scolaire Repérer les actes d’enseignement Conclusion
En ligne :	http://dx.doi.org/10.4000/rfp.7522
Format de la ressource électronique :	site web
Permalink :	https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20703