Centre
Bruxellois de
Documentation
Pédagogique

Titre :	Propos sur l'enseignement : notions, auteurs, études
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Eirick Prairat, Auteur
Editeur :	Paris : Presses Universitaires de France (PUF)
Année de publication :	DL 2019
Importance :	1 vol. (369 p.)
Format :	20 cm
ISBN/ISSN/EAN :	978-2-13-081632-4
Prix :	23 EUR
Note générale :	PUF = Presses universitaires de France Bibliogr. en fin de chapitre. Notes bibliogr.
Langues :	Français (fre)
Sujets :	Arendt (Hannah) ; autorité pédagogique ; Condorcet (Marie Jean Antoine Caritat, marquis de) ; déontologie de l'enseignant ; Dewey (John) ; Ecole Moderne ; enseigner ; éthique professionnelle ; Foucault (Michel) ; Hegel (Georg Wilhelm Friedrich) ; identité (enseignant) ; lieu éducatif ; Norme ; philosophie de l'éducation ; responsabilité éducative ; sanction éducative ; Valeur ; vie scolaire
Mots-clés :	art d'enseigner
Index. décimale :	1100 Philosophie de l'éducation
Résumé :	4e de couverture : "Par la diversité des thèmes et des analyses qu'il propose, cet ouvrage constitue un outil de première importance pour celles et ceux qui se destinent aux métiers de l'enseignement et de l'éducation. La première partie, "Notions", s'attache à préciser un concept ou clarifier une notion : "Qu'est-ce que l'école ?", "Qu'est-ce qu'enseigner ?", "Qu'est-ce que sanctionner ?"... Dans la seconde partie, "Auteurs", est présentée la conception éducative de quelques philosophes de la modernité. Dans la dernière partie, intitulée "Etudes", sont proposées des réflexions qui tentent de rendre-compte et de comprendre ce que nous sommes en train de vivre : la lente désacralisation de l'ordre scolaire, l'érosion de l'autorité professorale ou encore l'avènement d'une société de la connaissance. Ces trois thématiques ("Notions", "Auteurs" et "Etudes") renvoient aux trois grandes tâches (élucider, expliciter et éclairer) qui sont celles de toute philosophie de l'éducation"
Note de contenu :	Table des matières : Avant-propos Les tâches de la philosophie de l’éducation 1re partie : Notions Chapitre 1 : Le lieu où l’on enseigne Chapitre 2 : L’art d’enseigner Chapitre 3 : Le tact, vertu et compétence Chapitre 4 : Ce que sanctionner veut dire Chapitre 5 : Les normes professionnelles 2e partie : Auteurs Chapitre 6 : Condorcet, Hegel, Arendt et l’école Chapitre 7 : Foucault, penseur de l’éducation Chapitre 8 : Penser la responsabilité avec Levinas et Jonas Chapitre 9 : Dewey et La question des valeurs Chapitre 10 : Elias contradicteur de Foucault 3e partie : Études Chapitre 11 : La lente désacralisation de l’ordre scolaire Chapitre 12 : L’autorité au risque de la modernité Chapitre 13 : Les valeurs : débats et controverses Chapitre 14 : L’enjeu déontologique Chapitre 15 : Considérations sur l’éthique enseignante
Permalink :	https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20706

Propos sur l'enseignement : notions, auteurs, études [texte imprimé] / Eirick Prairat, Auteur . - Paris : Presses Universitaires de France (PUF), DL 2019 . - 1 vol. (369 p.) ; 20 cm.
ISBN : 978-2-13-081632-4 : 23 EUR
PUF = Presses universitaires de France
Bibliogr. en fin de chapitre. Notes bibliogr.
Langues : Français (fre)

Sujets :	Arendt (Hannah) ; autorité pédagogique ; Condorcet (Marie Jean Antoine Caritat, marquis de) ; déontologie de l'enseignant ; Dewey (John) ; Ecole Moderne ; enseigner ; éthique professionnelle ; Foucault (Michel) ; Hegel (Georg Wilhelm Friedrich) ; identité (enseignant) ; lieu éducatif ; Norme ; philosophie de l'éducation ; responsabilité éducative ; sanction éducative ; Valeur ; vie scolaire
Mots-clés :	art d'enseigner
Index. décimale :	1100 Philosophie de l'éducation
Résumé :	4e de couverture : "Par la diversité des thèmes et des analyses qu'il propose, cet ouvrage constitue un outil de première importance pour celles et ceux qui se destinent aux métiers de l'enseignement et de l'éducation. La première partie, "Notions", s'attache à préciser un concept ou clarifier une notion : "Qu'est-ce que l'école ?", "Qu'est-ce qu'enseigner ?", "Qu'est-ce que sanctionner ?"... Dans la seconde partie, "Auteurs", est présentée la conception éducative de quelques philosophes de la modernité. Dans la dernière partie, intitulée "Etudes", sont proposées des réflexions qui tentent de rendre-compte et de comprendre ce que nous sommes en train de vivre : la lente désacralisation de l'ordre scolaire, l'érosion de l'autorité professorale ou encore l'avènement d'une société de la connaissance. Ces trois thématiques ("Notions", "Auteurs" et "Etudes") renvoient aux trois grandes tâches (élucider, expliciter et éclairer) qui sont celles de toute philosophie de l'éducation"
Note de contenu :	Table des matières : Avant-propos Les tâches de la philosophie de l’éducation 1re partie : Notions Chapitre 1 : Le lieu où l’on enseigne Chapitre 2 : L’art d’enseigner Chapitre 3 : Le tact, vertu et compétence Chapitre 4 : Ce que sanctionner veut dire Chapitre 5 : Les normes professionnelles 2e partie : Auteurs Chapitre 6 : Condorcet, Hegel, Arendt et l’école Chapitre 7 : Foucault, penseur de l’éducation Chapitre 8 : Penser la responsabilité avec Levinas et Jonas Chapitre 9 : Dewey et La question des valeurs Chapitre 10 : Elias contradicteur de Foucault 3e partie : Études Chapitre 11 : La lente désacralisation de l’ordre scolaire Chapitre 12 : L’autorité au risque de la modernité Chapitre 13 : Les valeurs : débats et controverses Chapitre 14 : L’enjeu déontologique Chapitre 15 : Considérations sur l’éthique enseignante
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