Centre
Bruxellois de
Documentation
Pédagogique

Titre :	Dynamiques langagières et logiques professorales en classe du langue : agir avec et dans le groupe
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Laura Nicolas, Auteur
Editeur :	Villeneuve d'Ascq : Presses Universitaires du Septentrion
Année de publication :	DL 2019
Collection :	Éducation et didactiques
Importance :	1 vol. (225 p.)
Présentation :	couv. ill. en coul.
Format :	24 cm
ISBN/ISSN/EAN :	978-2-7574-2808-5
Prix :	20 EUR
Note générale :	Texte remanié de : Thèse de doctorat : Didactique des langues : Paris : 2014 : La disposition enseignante à un agir collectif : analyse de la réception enseignante des négociations apprenantes en classe de FLE Bibliogr. p. 201-215. Index
Langues :	Français (fre)
Sujets :	Classe de langue ; didactique des langues vivantes ; Gestion de Groupe ; groupe-classe ; interaction en éducation ; Interaction Verbale ; Pratique de l'Oral ; Prise de Parole
Index. décimale :	3340 Apprentissage des langues vivantes, didactique immersion
Résumé :	4e de couverture : "Que le cadre soit scolaire ou universitaire, l'enseignement et l'apprentissage des langues étrangères s'effectuent majoritairement au sein de situations de travail collectives. Comment, dans ces situations, l’enseignant agit-il pour articuler ses propres attentes, les besoins collectifs et les besoins individuels des élèves ? Cette question est traitée à partir de l’analyse des interactions verbales entre apprenants et enseignants et des logiques professorales qui sous-tendent la gestion de groupe en contexte didactique. Cette étude met ainsi au jour les stratégies langagières dont usent les enseignants pour inciter les prises de parole des élèves et aussi pour amplifier la portée collective de ces interventions. Au travers de ces stratégies, apparait la compétence des enseignants à penser et à agir avec et pour le groupe : leurs réactions aux interventions de chaque élève est basée, entre autres critères d’évaluation, à l’aune de la « pertinence collective » qu’ils attribuent à ces interventions."
Note de contenu :	Table des matières : Partie 1. La gestion interactionnelle du groupe-classe Chapitre 1. Préalable méthodologique Chapitre 2. Les dynamiques du groupe-classe : approches socio-éducatives Chapitre 3. De la dynamique de groupe aux dynamiques langagières Chapitre 4. La régulation des interactions verbales en groupe-classe Partie 2. Le groupe comme agrégat d’individus Chapitre 5. L’ajustement des enseignants aux propositions individuelles des apprenants Chapitre 6. Croyances enseignantes et relations interpersonnelles Partie 3. Le groupe comme entité collective Chapitre 7. Les reprises en classe de langue Chapitre 8. De l’individu au groupe : les reprises du discours des apprenants Partie 4. L’articulation entre le groupe comme agrégat et le groupe comme entité Chapitre 9. L’usage enseignant des apprenants-ressources Chapitre 10. La pertinence collective, un organisateur de l’agir professoral Chapitre 11. Les pertinences des discours individuels pour le groupe
Public cible :	Général
Permalink :	https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20713

Dynamiques langagières et logiques professorales en classe du langue : agir avec et dans le groupe [texte imprimé] / Laura Nicolas, Auteur . - Villeneuve d'Ascq : Presses Universitaires du Septentrion, DL 2019 . - 1 vol. (225 p.) : couv. ill. en coul. ; 24 cm. - (Éducation et didactiques) .
ISBN : 978-2-7574-2808-5 : 20 EUR
Texte remanié de : Thèse de doctorat : Didactique des langues : Paris : 2014 : La disposition enseignante à un agir collectif : analyse de la réception enseignante des négociations apprenantes en classe de FLE
Bibliogr. p. 201-215. Index
Langues : Français (fre)

Sujets :	Classe de langue ; didactique des langues vivantes ; Gestion de Groupe ; groupe-classe ; interaction en éducation ; Interaction Verbale ; Pratique de l'Oral ; Prise de Parole
Index. décimale :	3340 Apprentissage des langues vivantes, didactique immersion
Résumé :	4e de couverture : "Que le cadre soit scolaire ou universitaire, l'enseignement et l'apprentissage des langues étrangères s'effectuent majoritairement au sein de situations de travail collectives. Comment, dans ces situations, l’enseignant agit-il pour articuler ses propres attentes, les besoins collectifs et les besoins individuels des élèves ? Cette question est traitée à partir de l’analyse des interactions verbales entre apprenants et enseignants et des logiques professorales qui sous-tendent la gestion de groupe en contexte didactique. Cette étude met ainsi au jour les stratégies langagières dont usent les enseignants pour inciter les prises de parole des élèves et aussi pour amplifier la portée collective de ces interventions. Au travers de ces stratégies, apparait la compétence des enseignants à penser et à agir avec et pour le groupe : leurs réactions aux interventions de chaque élève est basée, entre autres critères d’évaluation, à l’aune de la « pertinence collective » qu’ils attribuent à ces interventions."
Note de contenu :	Table des matières : Partie 1. La gestion interactionnelle du groupe-classe Chapitre 1. Préalable méthodologique Chapitre 2. Les dynamiques du groupe-classe : approches socio-éducatives Chapitre 3. De la dynamique de groupe aux dynamiques langagières Chapitre 4. La régulation des interactions verbales en groupe-classe Partie 2. Le groupe comme agrégat d’individus Chapitre 5. L’ajustement des enseignants aux propositions individuelles des apprenants Chapitre 6. Croyances enseignantes et relations interpersonnelles Partie 3. Le groupe comme entité collective Chapitre 7. Les reprises en classe de langue Chapitre 8. De l’individu au groupe : les reprises du discours des apprenants Partie 4. L’articulation entre le groupe comme agrégat et le groupe comme entité Chapitre 9. L’usage enseignant des apprenants-ressources Chapitre 10. La pertinence collective, un organisateur de l’agir professoral Chapitre 11. Les pertinences des discours individuels pour le groupe
Public cible :	Général
Permalink :	https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20713