Centre
Bruxellois de
Documentation
Pédagogique

[article] 
inRevue des Sciences de l'Education > n°1 (2019)

Titre :	Quelles adaptations des enseignant·e·s français·e·s des écoles primaires face aux « éducations à » ?
Type de document :	texte imprimé
Année de publication :	2019
Langues :	Français (fre)
Sujets :	attitude de l'enseignant ; éducation à l'environnement pour développement durable (EEDD) ; éducation à la citoyenneté ; identité (enseignant) ; Intervenant Extérieur ; Pédagogie de Projet
Résumé :	"L’introduction des « éducations à » (au développement durable, à la citoyenneté, etc.) s’accompagne pour les enseignant·e·s de fonctions sociales élargies et d’une diversification des tâches à accomplir. Face aux projets qui rentrent à l’école, peuvent se produire des pertes de repères dans l’exercice du métier enseignant. Afin de "comprendre ce qui se passe dans des dispositifs qui ont la particularité d’être initiés par le monde politicoassociatif et de prendre forme à l’intérieur des établissements scolaires, nous analysons diverses formes de réactions enseignantes à partir d’études de cas français. La méthodologie employée questionne les enseignant·e·s avant et après les projets, étudie leurs représentations sociales de leurs métiers et des thématiques abordées, analyse le lien entre leurs postures et leurs contextes sociologiques et géographiques d’exercice de leurs métiers. Il s’agit d’expliciter les différentes postures adoptées dans les dispositifs. Nous en avons déterminé quatre : les militant·e·s, les acceptant·e·s, les résigné·e·s, les résistant·e·s. De plus, selon les contextes, les fonctions enseignantes peuvent se mettre en tension et provoquer un rejet ou encore trouver sens dans un engagement social nouveau."
Note de contenu :	Plan : Introduction 2. La problématique enseignant·e face aux « éducations à » 3. Les enseignants face aux nouvelles fonctions éducatives 4. Méthodologie de recherche 5. Corpus et méthodes 6. Résultats 7. Discussion 8. Conclusion Bibliographie Liste des tableaux
En ligne :	https://doi.org/10.7202/1064610ar
Format de la ressource électronique :	site web
Permalink :	https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20726

[article] Quelles adaptations des enseignant·e·s français·e·s des écoles primaires face aux « éducations à » ? [texte imprimé] . - 2019.
Langues : Français (fre)
in Revue des Sciences de l'Education > n°1 (2019)

Sujets :	attitude de l'enseignant ; éducation à l'environnement pour développement durable (EEDD) ; éducation à la citoyenneté ; identité (enseignant) ; Intervenant Extérieur ; Pédagogie de Projet
Résumé :	"L’introduction des « éducations à » (au développement durable, à la citoyenneté, etc.) s’accompagne pour les enseignant·e·s de fonctions sociales élargies et d’une diversification des tâches à accomplir. Face aux projets qui rentrent à l’école, peuvent se produire des pertes de repères dans l’exercice du métier enseignant. Afin de "comprendre ce qui se passe dans des dispositifs qui ont la particularité d’être initiés par le monde politicoassociatif et de prendre forme à l’intérieur des établissements scolaires, nous analysons diverses formes de réactions enseignantes à partir d’études de cas français. La méthodologie employée questionne les enseignant·e·s avant et après les projets, étudie leurs représentations sociales de leurs métiers et des thématiques abordées, analyse le lien entre leurs postures et leurs contextes sociologiques et géographiques d’exercice de leurs métiers. Il s’agit d’expliciter les différentes postures adoptées dans les dispositifs. Nous en avons déterminé quatre : les militant·e·s, les acceptant·e·s, les résigné·e·s, les résistant·e·s. De plus, selon les contextes, les fonctions enseignantes peuvent se mettre en tension et provoquer un rejet ou encore trouver sens dans un engagement social nouveau."
Note de contenu :	Plan : Introduction 2. La problématique enseignant·e face aux « éducations à » 3. Les enseignants face aux nouvelles fonctions éducatives 4. Méthodologie de recherche 5. Corpus et méthodes 6. Résultats 7. Discussion 8. Conclusion Bibliographie Liste des tableaux
En ligne :	https://doi.org/10.7202/1064610ar
Format de la ressource électronique :	site web
Permalink :	https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20726