Centre
Bruxellois de
Documentation
Pédagogique

Titre :	Le bien-être à l'école : enjeux et stratégies gagnantes
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Nadia Rousseau, Directeur de publication ; Gaëlle Espinosa, Directeur de publication
Editeur :	Québec : Presses de l'Université du Québec
Année de publication :	DL 2018
Importance :	1 vol. (XXII-316 p.)
Présentation :	ill., couv. ill. en coul.
Format :	23 cm
ISBN/ISSN/EAN :	978-2-7605-5011-7
Prix :	31 EUR
Note générale :	Bibliogr. en fin de chapitres. Glossaire
Langues :	Français (fre)
Sujets :	anxiété ; Autonomie des Elèves ; bien-être ; climat de la classe ; émotion ; Engagement de l'Etudiant ; environnement éducatif ; gestion du stress ; Motivation Scolaire ; psychopédagogie ; responsabilisation ; Réussite Scolaire ; sentiment d'efficacité personnelle (SEP)
Index. décimale :	7261 Aspects social, affectif, émotionnel des apprentissages
Résumé :	4e de couverture : "Les recherches menées sur le bien-être en contexte scolaire connaissent un véritable essor depuis les années 2000. Ces travaux, anglophones et francophones, s’ils mesurent le bonheur à l’école, révèlent également la relativité des critères de définition du concept de « bien-être ». Les enfants passant une grande partie de leur vie à l’école, la qualité de l’expérience scolaire est essentielle pour le développement de leurs compétences sociales et de leur capacité d’apprentissage. En tant que milieu où surviennent nombre de situations et où gravitent nombre de personnes, l’école doit donc s’efforcer de fournir un environnement sain aux élèves qu’elle accueille – quel que soit leur niveau de scolarisation –, et ce, peu importe les moyens matériels et humains dont elle dispose. Parmi les disciplines étudiant le bien-être à l’école, la psychopédagogie, qui s’intéresse particulièrement à l’utilisation de théories et de recherches issues du domaine de la psychologie dans la résolution de problèmes en éducation, permet de miser sur le mieux-être des enfants et des adolescents en milieu scolaire. Cet ouvrage, composé de 15 chapitres proposant des réflexions et des travaux belges, canadiens, français et suisses, présente, d’une part, les enjeux du bien-être de l’élève à l’école et, d’autre part, les stratégies gagnantes pour tendre vers cet état de satisfaction. Il s’adresse aux professeurs, aux enseignants, aux futurs enseignants ou aux professionnels des services éducatifs complémentaires, tant pour susciter leurs réflexions que pour les outiller en matière de bien-être à l’école."
Note de contenu :	Table des matières : Introduction, Le bien-être à l’école et l'apport de la psychopédagogie / Gaëlle Espinosa et Nadia Rousseau Partie 1, Des conditions du bien-être à l'école Chapitre 1, Le climat scolaire influence-t-il le bien-être des élèves ? / Noémie Baudoin et Benoît Galand Chapitre 2, L'engagement des élèves à l'école : définir et intervenir / Isabelle Archambault et Elizabeth Olivier Chapitre 3, Les émotions de l'élève à l'école / Gaëlle Espinosa Chapitre 4, La discontinuité éducative comme possibilité du bien-être / Benoit Dejaiffe Partie 2, Le sentiment d'efficacité personnelle et la contrôlabilité Chapitre 5, Le bien-être de l'élève et l'autoefficacité : comment passer de la résignation à la contrôlabilité ? / Pierre Vianin Chapitre 6, Une stratégie gagnante pour le bien-être à l'école : développer le sentiment d'efficacité personnelle des élèves / Isabelle Capron Puozzo Chapitre 7, La compréhension des attributions causales pour mieux intervenir en classe / Sylvie Viola Partie 3, L'autonomie et la responsabilisation Chapitre 8, Le soutien du bien-être à l'école par le développement de l'autodétermination chez les jeunes / Nadia Rousseau Chapitre 9, Le recours aux principes de la "Process communication" pour soutenir l'engagement des élèves à l'école / Nadia Rousseau Chapitre 10 : "Je le ferai demain" : les stratégies d'intervention pour prévenir la procrastination chez les élèves / Frédérick Dionne, Guillaume Raymond et Marianne Armand Chapitre 11, L'autonomie et la responsabilisation : comprendre les bases de la perspective humaniste kantienne / Isabelle Houot et Nathalie Lavielle-Gutnik Partie 4, La gestion du stress, de l'anxiété et des émotions Chapitre 12, Le stress et ses enjeux dans le milieu scolaire / Sarah Leclaire et Sonia Lupien Chapitre 13, La gestion du stress en contexte scolaire / Michelle Dumont Chapitre 14, L'anxiété aux évaluations des adolescents / Michelle Dumont Chapitre 15, Les pensées et les émotions difficiles en contexte scolaire : mieux les comprendre pour mieux intervenir / Frédérick Dionne et Stéphanie Bergevin Conclusion, Une place privilégiée pour la voix des jeunes grâce au soutien explicite des acteurs scolaires / Nadia Rousseau et Gaëlle Espinosa
Public cible :	Secondaire
Permalink :	https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20758

Le bien-être à l'école : enjeux et stratégies gagnantes [texte imprimé] / Nadia Rousseau, Directeur de publication ; Gaëlle Espinosa, Directeur de publication . - Québec : Presses de l'Université du Québec, DL 2018 . - 1 vol. (XXII-316 p.) : ill., couv. ill. en coul. ; 23 cm.
ISBN : 978-2-7605-5011-7 : 31 EUR
Bibliogr. en fin de chapitres. Glossaire
Langues : Français (fre)

Sujets :	anxiété ; Autonomie des Elèves ; bien-être ; climat de la classe ; émotion ; Engagement de l'Etudiant ; environnement éducatif ; gestion du stress ; Motivation Scolaire ; psychopédagogie ; responsabilisation ; Réussite Scolaire ; sentiment d'efficacité personnelle (SEP)
Index. décimale :	7261 Aspects social, affectif, émotionnel des apprentissages
Résumé :	4e de couverture : "Les recherches menées sur le bien-être en contexte scolaire connaissent un véritable essor depuis les années 2000. Ces travaux, anglophones et francophones, s’ils mesurent le bonheur à l’école, révèlent également la relativité des critères de définition du concept de « bien-être ». Les enfants passant une grande partie de leur vie à l’école, la qualité de l’expérience scolaire est essentielle pour le développement de leurs compétences sociales et de leur capacité d’apprentissage. En tant que milieu où surviennent nombre de situations et où gravitent nombre de personnes, l’école doit donc s’efforcer de fournir un environnement sain aux élèves qu’elle accueille – quel que soit leur niveau de scolarisation –, et ce, peu importe les moyens matériels et humains dont elle dispose. Parmi les disciplines étudiant le bien-être à l’école, la psychopédagogie, qui s’intéresse particulièrement à l’utilisation de théories et de recherches issues du domaine de la psychologie dans la résolution de problèmes en éducation, permet de miser sur le mieux-être des enfants et des adolescents en milieu scolaire. Cet ouvrage, composé de 15 chapitres proposant des réflexions et des travaux belges, canadiens, français et suisses, présente, d’une part, les enjeux du bien-être de l’élève à l’école et, d’autre part, les stratégies gagnantes pour tendre vers cet état de satisfaction. Il s’adresse aux professeurs, aux enseignants, aux futurs enseignants ou aux professionnels des services éducatifs complémentaires, tant pour susciter leurs réflexions que pour les outiller en matière de bien-être à l’école."
Note de contenu :	Table des matières : Introduction, Le bien-être à l’école et l'apport de la psychopédagogie / Gaëlle Espinosa et Nadia Rousseau Partie 1, Des conditions du bien-être à l'école Chapitre 1, Le climat scolaire influence-t-il le bien-être des élèves ? / Noémie Baudoin et Benoît Galand Chapitre 2, L'engagement des élèves à l'école : définir et intervenir / Isabelle Archambault et Elizabeth Olivier Chapitre 3, Les émotions de l'élève à l'école / Gaëlle Espinosa Chapitre 4, La discontinuité éducative comme possibilité du bien-être / Benoit Dejaiffe Partie 2, Le sentiment d'efficacité personnelle et la contrôlabilité Chapitre 5, Le bien-être de l'élève et l'autoefficacité : comment passer de la résignation à la contrôlabilité ? / Pierre Vianin Chapitre 6, Une stratégie gagnante pour le bien-être à l'école : développer le sentiment d'efficacité personnelle des élèves / Isabelle Capron Puozzo Chapitre 7, La compréhension des attributions causales pour mieux intervenir en classe / Sylvie Viola Partie 3, L'autonomie et la responsabilisation Chapitre 8, Le soutien du bien-être à l'école par le développement de l'autodétermination chez les jeunes / Nadia Rousseau Chapitre 9, Le recours aux principes de la "Process communication" pour soutenir l'engagement des élèves à l'école / Nadia Rousseau Chapitre 10 : "Je le ferai demain" : les stratégies d'intervention pour prévenir la procrastination chez les élèves / Frédérick Dionne, Guillaume Raymond et Marianne Armand Chapitre 11, L'autonomie et la responsabilisation : comprendre les bases de la perspective humaniste kantienne / Isabelle Houot et Nathalie Lavielle-Gutnik Partie 4, La gestion du stress, de l'anxiété et des émotions Chapitre 12, Le stress et ses enjeux dans le milieu scolaire / Sarah Leclaire et Sonia Lupien Chapitre 13, La gestion du stress en contexte scolaire / Michelle Dumont Chapitre 14, L'anxiété aux évaluations des adolescents / Michelle Dumont Chapitre 15, Les pensées et les émotions difficiles en contexte scolaire : mieux les comprendre pour mieux intervenir / Frédérick Dionne et Stéphanie Bergevin Conclusion, Une place privilégiée pour la voix des jeunes grâce au soutien explicite des acteurs scolaires / Nadia Rousseau et Gaëlle Espinosa
Public cible :	Secondaire
Permalink :	https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20758