Centre
Bruxellois de
Documentation
Pédagogique

Titre :	Enseigner la géographie au cycle 3 : 12 séquences pour découvrir et habiter le monde
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Jérôme Damblant, Coordinateur ; Emmanuel Liandier, Coordinateur ; Marie-Claire Colnée, Auteur ; [et al.], Auteur ; Olivier Lazzarrotti, Préfacier, etc. ; Jacques Lévy, Préfacier, etc.
Editeur :	Futuroscope : Réseau Canopé
Année de publication :	DL 2019
Collection :	Agir
Importance :	1 vol. (232 p.)
Présentation :	ill. en coul., couv. ill. en coul.
Format :	21 cm
ISBN/ISSN/EAN :	978-2-240-04869-1
Note générale :	L'ouvrage comporte des compléments numériques accessibles en ligne. - Autre contribution : Cécile Rancy (auteure) Bibliogr. en fin de séquences. Notes bibliogr.
Langues :	Français (fre)
Sujets :	Barcelone ; Besoin Alimentaire ; Carte Géographique (lecture) ; compétence en recherche d'information ; Croquis ; Déplacement ; développement urbain ; Enseignement de la Géographie ; exposé (préparation) ; gestion des déchets ; habitat urbain ; Information (Rechercher) ; Internet ; lieu (description) ; localisation spatiale ; Métropole ; milieu de vie ; milieu urbain ; Mobilité Urbaine ; paysage ; paysage (analyse) ; paysage littoral ; quartier (sortie) ; Quartier Vert ; Raisonnement ; recyclage ; Régime Alimentaire ; région agricole ; répartition de la population ; repérage dans l'espace ; Ville d'Europe
Mots-clés :	Ressources numériques:trafic aérien  végétalisation
Index. décimale :	3681p/s Géographie, notion d'espace - Manuels, ouvrages méthodologiques - Primaire/Secondaire
Résumé :	source de l'éditeur : "Comment les humains habitent-ils le monde ? Comment s’organisent-ils à différentes échelles pour concevoir et faire évoluer leurs espaces de vie ? Ce sont ces questions que les programmes de géographie du cycle 3 proposent d’aborder avec les élèves, afin qu’ils comprennent qu’« habiter » englobe des dimensions très diverses ? la vie en commun le rapport à la nature le développement durable, etc. Le présent ouvrage met en avant la nécessité de partir du quotidien des élèves et de questionner leurs idées reçues pour leur permettre d’acquérir, de manière progressive, les compétences géographiques définies dans le Socle commun. La première partie théorique explicite la démarche envisagée, à savoir aborder l’ensemble des thèmes du programme tout en croisant les compétences ciblées par le Socle commun. Dans la seconde partie, 12 séquences pédagogiques (4 pour chaque niveau du cycle), testées en classe, permettent aux enseignants de se lancer dans la mise en œuvre du programme. Des annexes téléchargeables en ligne accompagnent également chaque séquence, fournissant ainsi des exemples d’activités directement réalisables, mais aussi des cartes et autres documents permettant d’aborder les notions de géographie en classe de manière concrète et visuelle. "
Note de contenu :	sommaire : Eléments de cadrage Mise en oeuvre pédagogique Séquence 1 : Identifier les caractéristiques de mon lieu de vie Séquence 2 : Localiser mon lieu de vie et le situer à différentes échelles Séquence 3 : Habiter les espaces urbains Séquence 4 : Satisfaire les besoins alimentaires Séquence 5 : Se déplacer de ville en ville Séquence 6 : Un habitant connecté au monde Séquence 7 : Favoriser la place de la "nature" en ville Séquence 8 : Recycler Séquence 9 : La ville de demain Séquence 10 : Habiter un espace de faible densité à vocation agricole.
Public cible :	Primaire/Secondaire
Permalink :	https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20789

Enseigner la géographie au cycle 3 : 12 séquences pour découvrir et habiter le monde [texte imprimé] / Jérôme Damblant, Coordinateur ; Emmanuel Liandier, Coordinateur ; Marie-Claire Colnée, Auteur ; [et al.], Auteur ; Olivier Lazzarrotti, Préfacier, etc. ; Jacques Lévy, Préfacier, etc. . - Futuroscope : Réseau Canopé, DL 2019 . - 1 vol. (232 p.) : ill. en coul., couv. ill. en coul. ; 21 cm. - (Agir) .
ISBN : 978-2-240-04869-1
L'ouvrage comporte des compléments numériques accessibles en ligne. - Autre contribution : Cécile Rancy (auteure)
Bibliogr. en fin de séquences. Notes bibliogr.
Langues : Français (fre)

Sujets :	Barcelone ; Besoin Alimentaire ; Carte Géographique (lecture) ; compétence en recherche d'information ; Croquis ; Déplacement ; développement urbain ; Enseignement de la Géographie ; exposé (préparation) ; gestion des déchets ; habitat urbain ; Information (Rechercher) ; Internet ; lieu (description) ; localisation spatiale ; Métropole ; milieu de vie ; milieu urbain ; Mobilité Urbaine ; paysage ; paysage (analyse) ; paysage littoral ; quartier (sortie) ; Quartier Vert ; Raisonnement ; recyclage ; Régime Alimentaire ; région agricole ; répartition de la population ; repérage dans l'espace ; Ville d'Europe
Mots-clés :	Ressources numériques:trafic aérien  végétalisation
Index. décimale :	3681p/s Géographie, notion d'espace - Manuels, ouvrages méthodologiques - Primaire/Secondaire
Résumé :	source de l'éditeur : "Comment les humains habitent-ils le monde ? Comment s’organisent-ils à différentes échelles pour concevoir et faire évoluer leurs espaces de vie ? Ce sont ces questions que les programmes de géographie du cycle 3 proposent d’aborder avec les élèves, afin qu’ils comprennent qu’« habiter » englobe des dimensions très diverses ? la vie en commun le rapport à la nature le développement durable, etc. Le présent ouvrage met en avant la nécessité de partir du quotidien des élèves et de questionner leurs idées reçues pour leur permettre d’acquérir, de manière progressive, les compétences géographiques définies dans le Socle commun. La première partie théorique explicite la démarche envisagée, à savoir aborder l’ensemble des thèmes du programme tout en croisant les compétences ciblées par le Socle commun. Dans la seconde partie, 12 séquences pédagogiques (4 pour chaque niveau du cycle), testées en classe, permettent aux enseignants de se lancer dans la mise en œuvre du programme. Des annexes téléchargeables en ligne accompagnent également chaque séquence, fournissant ainsi des exemples d’activités directement réalisables, mais aussi des cartes et autres documents permettant d’aborder les notions de géographie en classe de manière concrète et visuelle. "
Note de contenu :	sommaire : Eléments de cadrage Mise en oeuvre pédagogique Séquence 1 : Identifier les caractéristiques de mon lieu de vie Séquence 2 : Localiser mon lieu de vie et le situer à différentes échelles Séquence 3 : Habiter les espaces urbains Séquence 4 : Satisfaire les besoins alimentaires Séquence 5 : Se déplacer de ville en ville Séquence 6 : Un habitant connecté au monde Séquence 7 : Favoriser la place de la "nature" en ville Séquence 8 : Recycler Séquence 9 : La ville de demain Séquence 10 : Habiter un espace de faible densité à vocation agricole.
Public cible :	Primaire/Secondaire
Permalink :	https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20789