Centre
Bruxellois de
Documentation
Pédagogique

[article] 
inEducation et Sociétés > n°43 (2019) . - p. 171/186

Titre :	Éducation inclusive et politiques prioritaires : regards croisés entre le Chili et l’Europe
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Muriel Armijo Cabrera, Auteur
Année de publication :	2019
Article en page(s) :	p. 171/186
Langues :	Français (fre)
Sujets :	Chili ; Europe ; Inclusion Scolaire ; politique de l'éducation
Résumé :	"Le thème de l’inclusion éducative traverse les politiques éducatives chiliennes. Il se déploie souvent au travers de dispositifs focalisés sur des segments sociaux où un besoin majeur est identifié, dits Politiques d’Éducation Prioritaire (PEP). Cet article fait une étude croisée du cas chilien avec la théorisation des PEP européennes (Frandji & Rochex 2011). L’analyse généalogique des PEP chiliennes soulève des tendances, suggérant des compléments pour une conceptualisation globale des PEP. Trois principaux aspects apparaissent : –l’expansion des dispositifs conçus dans le cadre des PEP avec une fonction de pilotage, –l’évolution sémantique de la notion de public et –la privatisation de la production de savoirs."
Permalink :	https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20817

[article] Éducation inclusive et politiques prioritaires : regards croisés entre le Chili et l’Europe [texte imprimé] / Muriel Armijo Cabrera, Auteur . - 2019 . - p. 171/186.
Langues : Français (fre)
in Education et Sociétés > n°43 (2019) . - p. 171/186

Sujets :	Chili ; Europe ; Inclusion Scolaire ; politique de l'éducation
Résumé :	"Le thème de l’inclusion éducative traverse les politiques éducatives chiliennes. Il se déploie souvent au travers de dispositifs focalisés sur des segments sociaux où un besoin majeur est identifié, dits Politiques d’Éducation Prioritaire (PEP). Cet article fait une étude croisée du cas chilien avec la théorisation des PEP européennes (Frandji & Rochex 2011). L’analyse généalogique des PEP chiliennes soulève des tendances, suggérant des compléments pour une conceptualisation globale des PEP. Trois principaux aspects apparaissent : –l’expansion des dispositifs conçus dans le cadre des PEP avec une fonction de pilotage, –l’évolution sémantique de la notion de public et –la privatisation de la production de savoirs."
Permalink :	https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20817