| Titre : |
Réduire les inégalités sociales en enseignant la compréhension de textes narratifs à l’école maternelle |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Auteurs : |
Isabelle Roux-Baron, Auteur |
| Année de publication : |
2019 |
| Article en page(s) : |
p. 209/228 |
| Langues : |
Français (fre) |
| Sujets : |
compréhension de texte ; Enseignement Maternel ; Inégalités Scolaires ; lecture d'Album ; Pédagogie Explicite
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| Résumé : |
"Cette étude porte sur les effets d’un enseignement explicite de la compréhension de textes narratifs à l’école maternelle, fondé sur l’utilisation d’un outil didactique innovant. Nous émettons des hypothèses sur le transfert des apprentissages et la réduction des inégalités entre des élèves de milieux sociaux contrastés. La compréhension du langage écrit a été évaluée à partir d’un album de la littérature de jeunesse non étudié en classe. Une épreuve de rappel de récit, une de lexique et un questionnaire de compréhension ont été proposés à 522 élèves de grande section répartis en trois groupes." |
| Note de contenu : |
Sommaire :
Introduction
1. Contexte théorique et problématique
1.1. Une réussite inégale à l’école
1.2. Les programmes de l’école maternelle : écouter de l’écrit et comprendre
1.3. Apprendre à comprendre un texte écrit
1.3.1. Comprendre un texte entendu
1.3.2. Présentation de l’outil Narramus
1.3.3. Les connaissances et compétences visées par Narramus
1.3.3.1. Des compétences narratives en réception
1.3.3.2. Des compétences narratives en production
1.3.3.3. Des compétences lexicales et syntaxiques
1.3.3.4. Des compétences inférentielles
2. Problématique et méthodologie
2.1. Le dispositif expérimental
2.1.1. Les groupes
2.1.2. Les élèves de grande section (N = 522 ; âge M = 5,9)
2.2. Constitution des trois groupes
2.3. Le choix de l’album support de l’évaluation
2.4. Les épreuves d’évaluation
2.4.1. Déroulement de l’épreuve
2.4.2. Épreuve 1 : rappel de l’histoire
2.4.3. Épreuve 2 : questionnaire
2.4.4. Épreuve 3 : lexique
3. Résultats
3.1. Hypothèse 1 : vers un transfert des compétences ?
3.1.1. Rappel de récit
3.1.2. Questionnaire
3.1.3. Lexique
3.2. Hypothèse 2 : vers une réduction des inégalités ?
3.2.1. Rappel de récit
3.2.2. Questionnaire
3.2.3. Lexique
3.2.4. Synthèse des résultats
4. Discussion
4.1. Rappel de récit et questionnaire
4.2. Lexique
Conclusion |
| En ligne : |
https://doi.org/10.4000/reperes.2126 |
| Format de la ressource électronique : |
site web |
| Permalink : |
https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20899 |
in Repères. Recherches en Didactique du Français Langue Maternelle > n°59 (2019) . - p. 209/228
Réduire les inégalités sociales en enseignant la compréhension de textes narratifs à l’école maternelle in Repères. Recherches en Didactique du Français Langue Maternelle, n°59 (2019)
