Centre
Bruxellois de
Documentation
Pédagogique

[article] 
inL'Orientation Scolaire et Professionnelle > n°3 (juillet / septembre 2019) . - p. 353/381

Titre :	L’orientation scolaire précoce et ses conséquences sur le développement socio-affectif des élèves du secondaire inférieur
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Ladislas Ntamakiliro, Auteur ; Karine Benghali Daeppen, Auteur
Année de publication :	2019
Article en page(s) :	p. 353/381
Langues :	Français (fre)
Sujets :	découragement ; développement socio-affectif ; engagement (psychologie) ; estime de soi ; filière d'enseignement ; Orientation Scolaire
Résumé :	"La présente étude a pour but d’analyser les effets de la sélection scolaire précoce sur le développement socio-affectif des élèves. Elle repose sur une enquête longitudinale auprès d’une cohorte de 962 élèves qui ont complété un questionnaire en 9e (12 ans) et en 10e année (13 ans) dans le système scolaire suisse. Les résultats confirment partiellement l’hypothèse d’une différenciation et polarisation des attitudes en cas d’organisation en filières de l’enseignement secondaire inférieur. Les analyses de régression multiple, permettant de contrôler le niveau de développement initial, montrent que les filières de niveau inférieur ou intermédiaire ont négativement influencé l’évolution de l’estime de soi en mathématiques, de l’attrait pour l’école et du sentiment de relations sociales ; elles ont eu, en revanche, un effet positif sur l’estime de soi en français ainsi que sur la perspective d’avenir des élèves."
Note de contenu :	Sommaire : ntroduction Problématique Effets de la sélection précoce sur les résultats scolaires Conséquences de la filiarisation précoce sur le développement socio-affectif des élèves Aspects du développement socio-affectif en question L’estime de soi académique L’engagement scolaire Les relations sociales La perspective d’avenir La présente étude Méthode Participants Le questionnaire Prétest Structure factorielle Analyse factorielle confirmatoire Résultats Analyse de variance multiple de mesures du développement socio-affectif en 9e et 10e années Modélisation d’aspects du développement socio-affectif Discussion Conclusion
En ligne :	https://doi.org/10.4000/osp.11189
Format de la ressource électronique :	site web
Permalink :	https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20901

[article] L’orientation scolaire précoce et ses conséquences sur le développement socio-affectif des élèves du secondaire inférieur [texte imprimé] / Ladislas Ntamakiliro, Auteur ; Karine Benghali Daeppen, Auteur . - 2019 . - p. 353/381.
Langues : Français (fre)
in L'Orientation Scolaire et Professionnelle > n°3 (juillet / septembre 2019) . - p. 353/381

Sujets :	découragement ; développement socio-affectif ; engagement (psychologie) ; estime de soi ; filière d'enseignement ; Orientation Scolaire
Résumé :	"La présente étude a pour but d’analyser les effets de la sélection scolaire précoce sur le développement socio-affectif des élèves. Elle repose sur une enquête longitudinale auprès d’une cohorte de 962 élèves qui ont complété un questionnaire en 9e (12 ans) et en 10e année (13 ans) dans le système scolaire suisse. Les résultats confirment partiellement l’hypothèse d’une différenciation et polarisation des attitudes en cas d’organisation en filières de l’enseignement secondaire inférieur. Les analyses de régression multiple, permettant de contrôler le niveau de développement initial, montrent que les filières de niveau inférieur ou intermédiaire ont négativement influencé l’évolution de l’estime de soi en mathématiques, de l’attrait pour l’école et du sentiment de relations sociales ; elles ont eu, en revanche, un effet positif sur l’estime de soi en français ainsi que sur la perspective d’avenir des élèves."
Note de contenu :	Sommaire : ntroduction Problématique Effets de la sélection précoce sur les résultats scolaires Conséquences de la filiarisation précoce sur le développement socio-affectif des élèves Aspects du développement socio-affectif en question L’estime de soi académique L’engagement scolaire Les relations sociales La perspective d’avenir La présente étude Méthode Participants Le questionnaire Prétest Structure factorielle Analyse factorielle confirmatoire Résultats Analyse de variance multiple de mesures du développement socio-affectif en 9e et 10e années Modélisation d’aspects du développement socio-affectif Discussion Conclusion
En ligne :	https://doi.org/10.4000/osp.11189
Format de la ressource électronique :	site web
Permalink :	https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20901