Centre
Bruxellois de
Documentation
Pédagogique

[article] 
inRevue des Sciences de l'Education > n°2 (2019) . - p. 50/77

Titre :	L’enseignement de l’histoire nationale au Québec à travers ses recommandations curriculaires : une analyse lexicométrique
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Daniel Moreau, Auteur ; Jonathan Smith, Auteur
Année de publication :	2019
Article en page(s) :	p. 50/77
Langues :	Français (fre)
Sujets :	enseignement de l'histoire ; Lexicométrie ; programme d'histoire ; Québec
Résumé :	"Cet article présente les résultats d’une analyse de contenu de nature lexicométrique, réalisée sur un corpus de textes composé de rapports du Groupe de travail sur l’enseignement de l’histoire (1996), du Groupe de travail sur la réforme du curriculum (1997) et du Comité d’experts chargé d’étudier la question du renforcement de l’histoire au secondaire (2014). Ces rapports ont en commun d’avoir proposé des recommandations curriculaires en matière d’enseignement de l’histoire. Notre objectif a consisté à identifier des orientations convergentes et divergentes à travers ces trois rapports. Les résultats indiquent, d’une part, la présence d’un discours commun, en faveur d’une réforme curriculaire. D’autre part, ces résultats révèlent de fortes spécificités, notamment au regard du rapport du Comité d’experts chargé d’étudier la question du renforcement de l’histoire au secondaire (2014) militant pour une approche nationaliste."
Note de contenu :	Plan : 1. Introduction 2. Contexte théorique : les recommandations curriculaires 3. Une analyse multidimensionnelle lexicale 4. Résultats 5. Discussion 6. Conclusion Bibliographie Liste des figures Liste des tableaux
En ligne :	https://doi.org/10.7202/1067533ar
Format de la ressource électronique :	site web
Permalink :	https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20919

[article] L’enseignement de l’histoire nationale au Québec à travers ses recommandations curriculaires : une analyse lexicométrique [texte imprimé] / Daniel Moreau, Auteur ; Jonathan Smith, Auteur . - 2019 . - p. 50/77.
Langues : Français (fre)
in Revue des Sciences de l'Education > n°2 (2019) . - p. 50/77

Sujets :	enseignement de l'histoire ; Lexicométrie ; programme d'histoire ; Québec
Résumé :	"Cet article présente les résultats d’une analyse de contenu de nature lexicométrique, réalisée sur un corpus de textes composé de rapports du Groupe de travail sur l’enseignement de l’histoire (1996), du Groupe de travail sur la réforme du curriculum (1997) et du Comité d’experts chargé d’étudier la question du renforcement de l’histoire au secondaire (2014). Ces rapports ont en commun d’avoir proposé des recommandations curriculaires en matière d’enseignement de l’histoire. Notre objectif a consisté à identifier des orientations convergentes et divergentes à travers ces trois rapports. Les résultats indiquent, d’une part, la présence d’un discours commun, en faveur d’une réforme curriculaire. D’autre part, ces résultats révèlent de fortes spécificités, notamment au regard du rapport du Comité d’experts chargé d’étudier la question du renforcement de l’histoire au secondaire (2014) militant pour une approche nationaliste."
Note de contenu :	Plan : 1. Introduction 2. Contexte théorique : les recommandations curriculaires 3. Une analyse multidimensionnelle lexicale 4. Résultats 5. Discussion 6. Conclusion Bibliographie Liste des figures Liste des tableaux
En ligne :	https://doi.org/10.7202/1067533ar
Format de la ressource électronique :	site web
Permalink :	https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20919