Centre
Bruxellois de
Documentation
Pédagogique

[article] 
inMesure et évaluation en éducation [en ligne] > n°1 (avril 2019) . - p. 35/61

Titre :	Le processus de construction du jugement évaluatif par les superviseurs de stage en enseignement
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Olivier Maes, Auteur ; Stéphane Colognesi, Auteur ; Catherine Van Nieuwenhoven, Auteur
Année de publication :	2019
Article en page(s) :	p. 35/61
Langues :	Français (fre)
Sujets :	jugement (en évaluation) ; jugement professionnel ; Stage de Formation en Enseignement ; Supervision de Stage
Résumé :	"Dans le contexte de la formation initiale des enseignants en Belgique francophone, cet article s’intéresse aux stages, plus précisément à la construction du jugement évaluatif des superviseurs durant la coévaluation. Il a pour objectif d’analyser les jugements évaluatifs produits par les superviseurs afin d’identifier si ceux-ci respectent les caractéristiques du jugement professionnel en évaluation, plus particulièrement la singularité de la situation. Cette contribution vise alors à répondre aux deux questions suivantes : Le jugement évaluatif du superviseur respecte-t-il les caractéristiques du jugement professionnel en évaluation ? Dans quelle mesure la singularité de la situation influence-t-elle ce jugement évaluatif ? Pour ce faire, nous avons réalisé des entretiens individuels de huit superviseurs issus d’un même institut de formation. L’analyse du contenu appliquée aux données récoltées a permis de mettre en évidence les caractéristiques du jugement professionnel mis en œuvre, mais aussi la manière dont les aspects singuliers relatifs au contexte de stage sont pris en compte dans la construction du jugement évaluatif."
Note de contenu :	Sommaire : Problématique Cadre conceptuel Le superviseur La coévaluation Du jugement évaluatif au jugement professionnel en évaluation Prendre les informations Interpréter ces informations Anticiper et apprécier les conséquences Prendre une décision Méthodologie Participants Dispositif de coévaluation Outil de collecte de données Outil d’analyse des données Résultats Le jugement évaluatif du superviseur respecte-t-il les caractéristiques du jugement professionnel en évaluation ? Fixer et gérer le cadre de la coévaluation Prendre des informations Interpréter les informations Anticiper et analyser les conséquences Prendre une décision Dans quelle mesure la singularité de la situation influence-t-elle le jugement évaluatif ? Discussion Respect des caractéristiques du jugement professionnel en évaluation Prise en compte du contexte et de la singularité de la situation Conclusion Limites et perspectives
En ligne :	https://doi.org/10.7202/1066597ar
Format de la ressource électronique :	site web
Permalink :	https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20921

[article] Le processus de construction du jugement évaluatif par les superviseurs de stage en enseignement [texte imprimé] / Olivier Maes, Auteur ; Stéphane Colognesi, Auteur ; Catherine Van Nieuwenhoven, Auteur . - 2019 . - p. 35/61.
Langues : Français (fre)
in Mesure et évaluation en éducation [en ligne] > n°1 (avril 2019) . - p. 35/61

Sujets :	jugement (en évaluation) ; jugement professionnel ; Stage de Formation en Enseignement ; Supervision de Stage
Résumé :	"Dans le contexte de la formation initiale des enseignants en Belgique francophone, cet article s’intéresse aux stages, plus précisément à la construction du jugement évaluatif des superviseurs durant la coévaluation. Il a pour objectif d’analyser les jugements évaluatifs produits par les superviseurs afin d’identifier si ceux-ci respectent les caractéristiques du jugement professionnel en évaluation, plus particulièrement la singularité de la situation. Cette contribution vise alors à répondre aux deux questions suivantes : Le jugement évaluatif du superviseur respecte-t-il les caractéristiques du jugement professionnel en évaluation ? Dans quelle mesure la singularité de la situation influence-t-elle ce jugement évaluatif ? Pour ce faire, nous avons réalisé des entretiens individuels de huit superviseurs issus d’un même institut de formation. L’analyse du contenu appliquée aux données récoltées a permis de mettre en évidence les caractéristiques du jugement professionnel mis en œuvre, mais aussi la manière dont les aspects singuliers relatifs au contexte de stage sont pris en compte dans la construction du jugement évaluatif."
Note de contenu :	Sommaire : Problématique Cadre conceptuel Le superviseur La coévaluation Du jugement évaluatif au jugement professionnel en évaluation Prendre les informations Interpréter ces informations Anticiper et apprécier les conséquences Prendre une décision Méthodologie Participants Dispositif de coévaluation Outil de collecte de données Outil d’analyse des données Résultats Le jugement évaluatif du superviseur respecte-t-il les caractéristiques du jugement professionnel en évaluation ? Fixer et gérer le cadre de la coévaluation Prendre des informations Interpréter les informations Anticiper et analyser les conséquences Prendre une décision Dans quelle mesure la singularité de la situation influence-t-elle le jugement évaluatif ? Discussion Respect des caractéristiques du jugement professionnel en évaluation Prise en compte du contexte et de la singularité de la situation Conclusion Limites et perspectives
En ligne :	https://doi.org/10.7202/1066597ar
Format de la ressource électronique :	site web
Permalink :	https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20921